教学课题 读书要有选择 教学目标...
一、说教学内容本课生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠夜飞秘密的经过。这一实验结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来巨大的恩惠。二、说教学目标本人根据本班学生的特点、教学参考书、教材制定了以下目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、了解蝙蝠夜间飞行的秘密及实验的过程...
内容 10、螳螂捕蝉 主备人 李涛 备课时间 上课时间 复备栏...
教学目标： 1、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。 2、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。 3、有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式...
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固本课的三个生字：蝙、蝠、碍；理解“洞察”、“超声波”3、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重难点理解课文内容，学习科学家细心观察、善于思考、不断实...
意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。他常常看到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？ 1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的...
（十月的南京，稍有些凉意，学生们校服外都统一套了一件灰色马夹。）课前谈话：今天很有意思，一个穿蓝马夹的老师和一群穿灰马夹的孩子一起上课；你们身上都戴着一个牌牌，我身上也有个牌牌，看来我们还真是有些缘分。（笑声）【师生初次见面，老师抓住学生与自己穿着的相似之处——“...
课 题：苏教版小学语文六年级下册《读书要有选择》执教时间：2010年5月5日执教班级：隆政小学六年级一班执教老师：江朝稳教学过程：师：俄国伟大作家高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我国西汉时期刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。&rdqu...
课题： 11 《读书要有选择》 早读课：（20分钟）目标：1、自读课文，根据上下文理解重点词语的意思，了解课文的主要内容。检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。（5分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《读书要有选择》，完成如下任务：第一课时预习目标：1 正确、流...
教学内容与步骤：一、激趣导入 大家知道“词家三李”都有谁吗？知道这个人吗？（课件：李白），背两首他的诗。其实，李白不只是“诗仙”，他还是“百代词曲之祖”。 知道这个人吗？（课件：李煜），背几句他的词。李煜被称为“词...
夜晚的实验教学反思本文是一篇科普小品文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。这节课的重点大体可以分为两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，也就是理解他实验成功的原因，在此基础上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。二是读...
第二课时一、复习导入新课。师：上节课我们初读了第10课《螳螂捕蝉》，学会了生字新词，理清了课文脉络，这节课我们继续学习这一课，请同学们齐读课题。（生齐读）师：请一位同学用简单的话说说课文写了一件什么事。生：课文写了吴王不听大臣们的劝阻，想要出兵攻打楚国，一位少年听了后，以“螳螂捕蝉&rd...
学 案 内 容 11 读书要有选择...
教学目标： 1．学会生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：初读课文，学习生字，理清课文脉络。教学难点：根据事情的起因、经过、结果理清课文脉络。教具准备：多媒体教学过程： 一、导入 1、同学们，我们以前学过很多寓言故事，你能说几个吗？ 滥竽充数掩耳盗...
课题： 12 夜晚的实验 早读课：（20分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（10分钟）2、感受科学家细心观察、大胆试验并利用科学技术造福人类的精神。（5分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自...
【学习目标】1．能正确、流利地朗读课文。2．学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。【活动方案】活动一：自主阅读，感知内容。1．默读课文，自学生字新词，感知课文主要内容。 陶冶 执著 聆听 奥秘 通俗易懂 征询 先贤 传记 教诲...
看了《螳螂捕蝉》第一课时教学实录，深深地感到教者的施教真所谓“润物细无声”。看似随意轻松地与学生“闲聊”，实是精心地点拨，抓住教学的重点，突破教学难点。在教学过程中，学生是认识的主体，发展的主体。教师为学生的认识和发展进行启发、引导、讲解、示范、督促、...
【案例】师：谁愿意给大家说说《螳螂捕蝉》的故事？生：师：说的真好，今天，我们就来学习这个发人深省的故事，看看其中蕴涵着怎样深刻的道理？请同学们自由朗读课文，，注意读准字音，读顺句子，读通课文，注意故事的情节性。学生自读课文，教师相应指导。自读课文后进行交流。师：通过刚才大家交流的情况，老师已经看到很...
年 级 六年级 主备人...
【教学实施过程】一、导入新课同学们，咱们要上的课文是——螳螂捕蝉，（教师板书课题）这两个字是形声字，同学们已经能根据声旁准确地读出读音了，咱们大声地念念它，好吗？读“螳螂”二字——齐读课题过渡：螳螂捕蝉是个有趣的寓言故事，这个故...
