【学习目标】1、学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。正确流利有感情地朗读课文。2、能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉...
培养良好的学习习惯（12）1、本册课文中要求我们养成 读万卷书行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。2、“读万卷书行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情...
《三打白骨精》一文节选自《西游记》，《西游记》是我国古典四大名著之一，这部小说塑造了众多鲜活的人妖形象。这些人物之间发生了一个个传奇的故事。人物、情节、环境就是小说的三要素。教学时，只要抓住了主要人物和他们之间的联系，就能概括出文章的主要内容。再由题目着手，了解三打、三变，在曲折的故事情节的推动中，...
一、概述《夹竹桃》是九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册中的第17课。本课是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。本课以读为主、以读促悟，感受夹竹桃的韧性和作者所产生的幻想。读写结合，仿编、续编月光下夹竹桃给人...
这是发生在抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而又生动地介绍了记述了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并将其送往日军驻地的经过。从文本中我们可以充分看出全文始终围绕着“关心照料”铺展开来。因此本文的重点教学应是通过对语言文字的品读，理解品析聂将军是怎样倾心照顾两个...
[教学目标] 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字、新词。 3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。 [教学重点、难点] 有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。 [教具准备]文字投影片 [教时安排]2课时 [教学过程]...
教学目标： 1、引导学生阅读课文，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，以及月光下的花影引起的美妙幻想。 2、品味课文的语言，感受作者对夹竹桃的喜爱之情。 3、借助画面，感受意境，指导诵读。教学过程...
一、学习目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2 学会6个生字，理解由生字组成的词语。3 能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。4 凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊...
教学目标： 认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。 教学重难点： 重点 1、有感情的...
教案背景 1、面向学生：小学六年级 2、学科：语文 2、课时：2 3、课前准备： 提前布置学生阅读《西游记》。...
24 印度洋上生死夜 同学们，这节课我们继续学习《印度洋上生死夜》（教师引读课题） 一、复习导入 1、首先我们一起回忆一下这篇课文主要讲了怎样的一件事？ 2、谁再用小标题的形式简单叙述一下。 （板书：遇险——选择——报信——脱险） 二、学习课文 1、过渡：今天我们将跟随皮埃尔来到那个夜晚...
第一课时一、自学引导1生字我把握。 我来读：榆（yú）熏(xūn) 凄(qī) 藻(zǎo) 蛾（é）乍(zhà) 我来注音：玉簪花（ ） 荇藻（ ） 韧性（ ） 衰败（ ）...
一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日...
设计思想： 发展学生的个性，培养他们的创新意识，在教育和教学中巧妙地告诉他们一些探究和创新的思维方式，这是目前教育教学中需要研究的一个重要课题。小学语文教学也必须深深地思考这个问题。我们要充分地利用教材中的有利因素，在指导学生在理解课文的基础上，引导他们学习作者在现实生活中观察、分析事物的方法...
教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、学会本课13个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对具体语言材料的阅读品味，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神 教学过程 一、导入...
教材简析 万水千山总是情。多少诗人画家为水挥毫泼墨诉衷情。李清照的《如梦令》以特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把我们自然而然地引到了她所创造的词境。用“常记”回忆，...
教学目标：1 能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文四自然段。2 通过品读关键词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。3 初步了解文章对比映衬手法对表现夹竹桃精神的作用，能初步领会文章借物传情的表现手法，对散文形散而神不散的特点有所感知。4 体会双重否定句在表情达意方...
三、同样写行军，我发现：“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。同样写战斗失利，我发现：&ld...
[写作特色] 描写具体，图文并茂，这是本文的一个写作特色。 聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；课文的描写更为具体，“先抱起……然后，又……拉过&helli...
一、复习引入：1复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文（读课题），你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答）2、 为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。二、主块的学习：（一）学...
