管建刚螳螂捕蝉课堂实录|螳螂捕蝉课堂实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

第二课时
一、复习导入新课。
师：上节课我们初读了第10课《螳螂捕蝉》，学会了生字新词，理清了课文脉络，这节课我们继续学习这一课，请同学们齐读课题。（生齐读）
师：请一位同学用简单的话说说课文写了一件什么事。
生：课文写了吴王不听大臣们的劝阻，想要出兵攻打楚国，一位少年听了后，以“螳螂捕蝉”的故事启发吴王，令吴王打消了这个念头。
师：句子说得非常清楚。吴王想要出兵攻打楚国，一位少年以螳螂捕蝉的故事来劝说吴王，令吴王打消了攻打楚国的念头。（板书：吴王少年）
二、理解故事寓意
1、师：螳螂捕蝉这一个小小的故事竟然有这么大的作用，避免了一场关乎国家存亡的战争。可是我在文中并没有看到螳螂捕蝉这四个字，你们看到了吗？
请大家快速浏览课文，找一找文中哪几段是直接写“螳螂捕蝉”这个故事的？
生浏览后：第3-11段
师：她说了这么多，有没有不同意见的。
生：第9-12段
师：三段是吗？请一位同学读读第十段。
生读这一句。
师：这一句是写螳螂捕蝉这个故事的吗？是写谁的？
生：吴王。直接描写螳螂捕蝉这个故事的是9、11段。
2、出示第9、11段文字，师：请大家自由读读这两段文字，思考一下故事中有那几个角色。
生：蝉、螳螂、黄雀、少年
师：在蝉、螳螂、黄雀这三种动物中最有代表性的是谁？处于最前端的是谁？
师：请一位同学读读直接描写蝉的句子。
生读。
3、师：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。”读这一句，你仿佛看到一只什么样的蝉？
生：快乐的。自由自在的。
师：如果你是这只蝉，心里会想什么？
生：它非常享受这美好一天。
师：享受这个词用得好。享受着这一天因为眼前有着甘甜的——露水。谁能带着这种感受读读这句话。
生读。
师：蝉的日子过得多么舒服，但是让我们把目光投向蝉的身后，你看到了什么？
生：螳螂。螳螂想去捕食蝉。它拱着身子，举起前爪。
师：让我们来个特写，把镜头聚焦于蝉的面部表情，你看到了什么？
生：凶狠。诡异。
师：如果你是蝉的同伴，你看到这种情景会怎样？
生：快离开这里吧！亲爱的同伴，赶快逃命吧！有只蝉想要吃你！
师：可是这只蝉看到了吗？它眼里看到的只有——甘甜的露水。这时的情景多么危急，谁能把这种感受读出来？
生读句子。
师：我从他的语气中听出了焦急，不再像刚才那么悠闲，自由自在。
师：蝉被什么蒙住了双眼？生：露水。眼前的利益。
师：蝉被眼前的利益蒙蔽了双眼，却没顾到自己身后隐伏的祸患。板书利、祸。
同样被眼前的利益蒙住双眼的还有——螳螂、黄雀。
e.师：明白了这种关系，我们来看一组句子。出示变换顺序的句子，指名读。
蝉喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
螳螂要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。
黄雀要啄食螳螂，却不知道少年拿着弹弓在瞄准它。
它一心想得到眼前的利益，却不知道自己身后正隐伏着祸患呢！
出示句子
师：这张幻灯片和刚才的有什么不同？
生：“它”换成了“它们都”。
师：真是火眼金睛。它们指的是——蝉、螳螂、黄雀。他们都有共同的特点——
齐读红色句子。12
这就是少年所讲的故事，谁能把这个故事给大家讲讲。
4、师：先自己练一练。提示：
蝉悠闲喝着露水
螳螂拱着身子举起前爪
黄雀伸长脖子啄食
少年拿着弹弓瞄准
生1：复述故事。师：故事说得很清楚，还不够惊险。老师给你个建议，把却不知道加进去，谁再来试试？
生2复述故事。
三、揣摩文章表达。
师：刚才我们说少年是用螳螂捕蝉的故事来劝说吴王，那么少年是怎么用这个故事来劝说吴王呢？
请同学们默读课文2-12节，用心揣摩少年和吴王的一言一行，把感受深刻的词句划下来，可以写写体会。
生：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却不知道自己身后正隐伏的祸患。师：吴王是用这个道理来启示吴王。
生：露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。
师：毫不介意什么意思？少年不在乎衣服被露水打湿，他在意的是什么？
生：他一连转了三个早晨，从这里看出少年很有耐心。
师：她很会观察，能从文字表面读到文字背后的意思。
生：我找的是“第二天清晨”。这样就和后面的故事连起来了。因为早晨才有露水。师：你说得很有道理，这为故事提供了合适的时间。
生：他一连转了三个早晨，终于被吴王发现了。
师：明明是吴王发现了少年，怎么是少年终于被吴王发现了呢？
齐读这一句。这句话还可以怎么说？
生：吴王终于发现了少年。
师：这两句意思有什么不一样吗？
生：这样就表明是少年在等吴王。
师：这个被动句看似被动实际是主动。是少年要让吴王发现自己。
我有个问题啊，少年在王宫花园转就转呗，干嘛拿着弹弓？生：弹弓为打鸟做准备，让吴王相信。弹弓是他手中的道具。
师：少年以王宫花园做背景，以弹弓做道具，为吴王上演了一场好戏。于是他们就有了这些对话，请你们同位合作读读，从第四段开始，想象吴王和少年的神情、动作。
生自由练读。
12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/79635.html