“坚持健康第一”是新课程标准的指导思想，新课程的评价目的是为了促进学生的发展，更好地体现指导思想。传统的体育教学评价重视选拔和鉴定，关注对体能和运动技能进行评价，相对忽视学生的学习态度、意志品质和合作精神以及个体差异性，抹杀了学生评价的主体性。因此在实验过程中，采用定量与定性相结合，自评和互评相结合...

发布于：2026-11-03

本学期的体育教育教学结束了，在教育教学中有许多的得与失、成功与失败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。 一、情景设置与信息反馈： 我这一学期教授的是三年级学生体育课，从这一学期的工作中，有许多值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。在中学阶段教学时如何...

发布于：2026-11-03

整个教学过程以“一张报纸”为主线，打破了传统体育课堂教学的固定模式，体现了一物多用、一物实用、一物新用的材料创新。师生巧用“报纸”，在轻松愉悦的现实情境下解决了投垒球时“肩上屈肘、快速挥臂”的动作难点和“加速跑枯燥乏味”的运动症结。从学生的参与状态分析，实践效果十分理想，就连一些平时不太喜欢体育的学...

发布于：2026-11-03

随着社会的日新月异的发展，国家对教育的重视程度也越来越高，投入也越来越大，教育教学的改革也不断的推陈出新，体育也不例外。近二十年来，体育教学出现了很多种模式，如“我教你学”、“小群体”、“目标教学”男女分开上课等等，这些教学我都经历过，也尝试过有一段时间很迷惑，体育课到底要怎样上，通过阅读大量的体...

发布于：2026-11-03

2004年12月的某一天，在学校的操场上我正在给一年四班上体育课。课的开始部分和往常一样是按部就班做准备活动，在这之后我给男同学布置了一个“遛猴”的游戏，这是一个集体游戏，游戏的目的是提高学生对足球的控制能力和培养集体合作精神。男孩子们都爱足球，所以大家玩的挺开心，可就在这个时候，我发现了一个与集体...

发布于：2026-11-03

队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些...

发布于：2026-11-03

在教学中“看得清”是使学生产生“兴趣”的重要因素。示范、领做的位置、学生队行的排列，都要便于让学生看得见、看得准、看得真。 　 教师的讲解要让学生“听得明”，不仅语言简洁明快，还要讲得“有水平”、“有味道”。　 “学得会”是学生产生兴趣的诱因，否则会失去信心，更无乐趣可言。...

发布于：2026-11-03

武术是中华民族的传统体育项目，也是小学体育课的一项主要教学内容。三年级初步接触武术课。 　　第一次的课是三、3班，这个班的学生比较活跃，尤其有几个男生更是活跃分子。像郭旭、梁策等 　　本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜欢什么样的...

发布于：2026-11-03

教材说明 　　这是一节小学一年级体育课（教学内容：投掷 游戏） 设计理念 　 教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把低飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，，激发...

发布于：2026-11-03

单一的跳绳活动经过小小的组合就产生了很大的魅力，是否可以在这个基础上再有一个创新呢？实践证明是可以的。 A：采用多种教学因素组合，发挥学生的创造力。1、在跳绳时，可以用固定时长的音乐来代替时间，让学生在音乐中练习，体会音乐的美和跳的快乐。2、由学生自创特殊的跳绳方法，丰富跳绳的趣味性和娱乐性。如单...

发布于：2026-11-03