[教学目的]____1 感受所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 ____2 品味排比句式的节奏、气势与激情。[教学重难点]____本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，但文中更多的是重在写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形...

发布于：2026-02-03

木兰诗教学目的 1 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。 2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。教学设想 1 这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木...

发布于：2026-02-03

教学目标 一、 整体感知课文，理清文章脉络； 二、 体会作者在文章中表达的感情； 三、 领会课文按空间顺序安排材料的写法； 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 教学重点 1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；...

发布于：2026-02-03

六、从百草园到三味书屋一、教学目标 1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大 自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。...

发布于：2026-02-03

沈荡中学 柳畅茂 教学目标 ： 1、学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。 2、体验“人与动物共存”的美好情愫，领悟“信赖，往往创造出美好境界”的人生哲理。 3、培养学生勇于发表见解的能力。 教学重点、难点：领悟“信赖，往往创造出美好境...

发布于：2026-02-03

授课日期： 年 月 日 总课时： 第19课 观舞记 教学目的：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。教学设计：一、印度舞蹈，交流感受。播放3～4分钟的印...

发布于：2026-02-03

《登上地球之巅》教学设计福建省漳平市第二中学 苏文河（arsun） 教学目标 1、速读课文，概括文章内容。2、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。4、培养学生自主探究的学习能力。教学重点：练习快速默读课文，抓住课文主要...

发布于：2026-02-03

教学过程 ： 《假如生活欺骗了你》 关于作者： 普希金，俄国的伟大诗人。 本诗主题： 这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了 树林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”的感觉。 首先朗读全诗，了解诗的大体内容。 一、词 解词： 忧郁：忧...

发布于：2026-02-03

教学目标 ： 1、了解有关文学常识 2、掌握文言字词 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4、物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。 5、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。（与《伤仲永》比较） 重点： 1、字词。...

发布于：2026-02-03

(2002-11-24 21:03:38)深圳市南头中学 屠谖指导思想一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物...

发布于：2026-02-03