一、课程标准分析《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式……”遵循这一教学理念，本课教学将以“悟”和“读”为宗旨，重点抓住船长的语言描写，引导学生理...

发布于：2026-04-04

师：上节课我们学习了《青海高原一株柳》我们知道了柳树是在平原在水边极其平常的树，为什么作者陈忠实要说它是“极其平常”的柳呢？生：因为作者的家乡灞河以柳树著名，那里的柳树众多，所以作者称它是极其平常的柳。师：那么作者为什么又称它为一株神奇的柳呢？生：因为青海高原终年冻土，气候恶...

发布于：2026-04-04

设计思想：《示儿》这首诗，诗人的感情丰富而深刻，陆游在古诗中除了抒发强烈的爱国之情以外，又有对南宋政权不思收复中原的不满，对故土老百姓身为亡国奴，处在水深火热中的担忧和同情，以及对自己“壮志未酬”的遗憾……所以，引导学生走进陆游，走进古诗的写作背景...

发布于：2026-04-04

教学内容 16 最大的麦穗 共几课时...

发布于：2026-04-04

第一课时教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、导入，播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。二、初读课文。1、自由朗读课文，标处节次，画出生字。思考；课文...

发布于：2026-04-04

一、教学目标：1、 知识目标⑴能正确、流利、有感情地朗读课文。⑵背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。” ⑶学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。...

发布于：2026-04-04

【教学目标】1、认识会写“祭”1个生字，有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。2、理解诗句的含义，感受古诗的表现手法，入情入境。3、培养热爱祖国、奋发图强的精神。【重点难点】 背诵并默写课文，感受诗人的爱国情怀，激发爱国热情。【教学准备】 课件 面具或者头饰【教学过程】一、...

发布于：2026-04-04

[教学要求]　　　1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。　　　2．默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。　　　3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿...

发布于：2026-04-04

一、教学目标1、认识“柘”这个生字；学会“魁、篷”等4个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解谜底揭开的经过，感悟第二个旅行者的话。（重点）3、理解最后一个自然段的含义，领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让...

发布于：2026-04-04

教学目标　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。　　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。　　教学时间：两课时...

发布于：2026-04-04