第二课时 小数除以整数（二） ——商小于1教学内容：p17例2、例3、做一做，p18例4、做一做，p19—20练习三第3—11题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时...
活动内容：关于方程教学中的一些问题。1．方程如何进行验算，本组教师之间相互达成一致。2．对未知数在方程中的减数的位置和除数的位置中出现的情况，是否要进行一定的教学辅导。因为教材中的解方程是用等式的性质来完成的而不是应用三者关系来解的，因此教材中不出现未知数在减数的位置和除数的位置上的方程。但是在实际...
仔细读了一遍人教版五年级上册教材，第四单元认识方程的有关解方程的内容，新老教材的差异非常大。老教材的解方程的方法是利用的是加减乘除各部分的关系进行教学的，新教材采用了利用等式的性质（等式的两边同加、同减、同乘、同除相同的数，等式依然相等）进行教学的。等式的两边同时加上、减去、乘上、除以的都是一个具体...
学生学习梯形的面积计算之前，已经认识了梯形的特征，上底、下底、高及梯形的腰，还具备了求平行四边形、三角形的面积计算的知识经验。在这一基础上学习梯形的面积。我利用ppt动画来帮助学生自主探究学习。一、出示ppt（1）上的一个梯形上底、下底、高分别为3厘米、8厘米和4厘米，要求学生小组合作探究用已经学过...
教学内容:人教版 《九年义务教育六年制小学教科书数学》五年级上册梯形面积的计算 教学目标:1、通过动手操作,发现梯形的面积公式的推导方法 并能运用公式正 确地解决生产、生活中的实际问题。2、培养学生的探索意识渗透转化思想。3、培养学生的动手操作能力和创新意识。教学重难点：梯形...
一、快速反应 1 用_________________的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间__________、________地铺成一片，就是平面图形的密铺...
1．填空 （1）270平方厘米＝（ ）平方分米 1 4公顷＝（ ）平方米 （2）一个三角形的底是4分米，高是30厘米，面积是（ ）平方分米。 （3）一个三角形的高是7分米，底是8分米，和它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方分米。 （4）一个三角形的面积是...
课题方程的意义 授课日期课型新 授 课节次 55教学目标使学生初步认识方程的意义，知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤。教具准备简易天平、砝码、标有“20、“30和“?”的方木块、投影、小黑板重难点教学重点：掌握解方程的依据、步骤和书写格式。 教学难点：方程的解和解方程两个概...
【教学目标】1 知识与技能目标：引导学生经历三角形面积计算的探索过程，准确理解三角形的面积计算公式。2 过程与方法目标：通过多媒体教学与实践活动，让学生人人动手、全程参与、亲身经历三角形面积计算公式推导的过程，能够运用所学知识解决简单的实际问题。3 情感态度与价值观目标：让学生进行自主探究和合作交流...
教材说明 密铺，也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。教材在四年级下册就安排了密铺的内容，通过让学生观察用长方形、正方形、三角形密铺起来的图案，了解什么是密铺。本册教材中，通过实践活动继续让学生认识一些可以密铺的平面图形，会用这些平面图形在方格纸上进行密铺，从...
教学内容教科书第33页的例11、例12和“做一做”中的题目，练习八的第1～4题．教学目的使学生学会计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算．教具过程一、复习1．口算。4 8÷0 06 72÷0 8 6 3÷0 09 54÷0 61 3＋2 8 3 2－1 9 0 8×0 ...
这一次学校开展了活动，在活动中我们集体备课选定了《方程的意义》一课作为研讨课。这课的难点是区分“等式”和“方程”，为能突破这一难点我们精心设计了这节课的教学过程。新课前先是出示了口算卡：接着在方程意义教学过程中为了使学生能明白什么是相等关系，我们先用了一把1米长粗细均匀的直尺横放在手指上，通过这一简...
第一单元小数乘法第四课时练习内容：小数乘法的巩固练习。(相关练习及练习一第10～13题。)练习要求:1、使学生进一步理解小数乘法的意义。2、使学生熟练地掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正确地计算各种情况的小数乘法，提高学生的计算能力。练习重点: 1、熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及...
教学目的：1、整理小数乘法和除法的计算法则。 2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。 3、能进行小数乘法和除法的简便运算。 4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。 5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。...
学具准备：白吹缩纸、8种图形、胶水、格子纸、黄蓝彩笔、铅笔、尺。一、 情境引入同学们请欣赏一组图案。这组图案有什么共同的特点？这组图案都是由图形密铺成的。都是密密麻麻的，都没有空隙，也没有重叠，第一幅是2种，第二幅是3种图形铺成的……象这样用形状、大小完全相同的一种或几种图形，没有重叠，没有缝隙的铺...
教学内容教科书第125页第1～3题，练习三十一的第1～3题．教学目的1．使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系．2．会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值．教学过程一、复习用字母表示数1．用字母表示数．（1）举例说明用字母表示数有哪些作用？（用字母可以表示数，...
【案例】：人教版五年级数学上册《量一量，找规律》的教学片段新课标强调培养学生的各种能力，尤其是培养学生的动手实践操作能力，为此，每册教材均安排了二次实践活动课。五年级《数学》上册共安排了二次：《量一量，找规律》，《铺一铺》。本节课是继学生学习了简易方程之后，让学生综合运用所学的测量、统计和方程等方面...
笔者近日随堂听了两位老师的《积的近似值》一课，觉得有做一番比较的必要：片断一：（教师甲执教）师出示例题“一种菜油每千克售价8 16元，王成买1 4千克，李勇买 1 6千克，两人各应付多少元？”，后组织学生审题并列式计算。两生板演：8 16× 1 4=11 424（元） 8...
一,教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册p53~54方程的意义二,教材分析方程的意义对学生来说是一节全新的概念课,让学生用一种全新的思维方式去思考问题,拓展了学生思维的空间,是数学思想方法认识上的一次飞跃 方程的意义是学生学了四年的算术知识,及初步接触了一点代数知识(如用字母表示数...
知识整理知识点我的例子提醒（注意）除数是整数的除法83 2÷26=78÷65=39 6÷48=1、小数点怎和对？2、被除数的末尾仍然有余数怎么办？除数是小数的除法51．3÷2 7=91．2÷0 57= 1、小数点怎么移动？2、商的小数点应该与移动后的还是与移动前的对齐？近似值写出下面各循环小数的近...
