教学内容：p2例1、做一做，p3例2、做一做，p7练习—第1～4题。教学目的：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复...
教学目标：1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算．2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神．教学重点: 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积．教学难点: 理解三角形面积公式的推导过程．学具准备：...
学习内容：平行四边形面积的计算（p80-81例题及练习）。学习目标：1、理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2、理解平行四边形面积计算公式的推导过程。一、想一想我们已经学习过长方形，怎样计算长方形面积?如图已知了长方形的长和宽当a=6cm,b=3cm时，s=ab=6×...
复习目标：1 会用字母表示数、数量、定律和计算公式。2 理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。3 能用方程解决实际问题。复习过程：一、概念回顾。1 什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？2 用字母表示数应该注意什么？3 用方程解决问题的步骤是什么？二、基本练习：1...
第一单元小数乘法第五课时教学内容:积的近似值(p 10页的例6和“做一做”，练习二1—3 题。)教学要求:1、 知识与技能：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、 过程与方法：使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。3、 情感态度与价值观：培...
教学内容：小数乘小数。(p 4～5页的例3、例4和“做一做”，练习一第5—9题。) 教学要求：1、知识与技能：使学生初步理解小数乘小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。2、过程与方法：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知...
教学说明：本课时教材围绕等可能性这个知识的主轴，以学生熟悉的游戏活动展开教学内容，使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对可能性的体验，学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。设计理念：1、根据“用教材教而不是教...
课 题：可能性的大小教学目标：1．了解事件发生的等可能性以及在游戏规则公平性的应用。2．会用分数表示简单事件发生的可能性；3、初步会按制定的要求设计游戏方案。4．通过游戏，让学生感受到数学与生活的紧密联系。教学过程：一、导入1、师：三年级的时候，我们已经学习了可能性，现在如果从每个盒子任意摸一...
教学内容教科书第6页的例题5。教学目标1、知识与技能（1）使学生进一步掌握小数乘法法则，能够正确熟练地进行小数选乘法的计算。（2）能利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算，以便提高计算能力。（3）明确积与因数的大小变化规律。2、过程与方法：让学生观察比较的方法，进行新知识的尝试学习。3、情感、态...
进入五年级第一个单元安排的是小数乘法的计算，小数乘法是在整数乘法的基础进行的。原本以为学生已经对整数乘法非常的熟练，学习其小数除法应该不会有什么困难，但是在实际的教学过程中，并不是我想像中的那么顺利。 首先我认为是对算理不理解。如：0 75×0 3，先把0 75扩大100倍，0 3扩大10倍，...
一、 教学内容平行四边形的面积教材第80页的内容，第81页例1和第82页练习十五第1、2题二、教学目标1、 使学生通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2、 使学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转...
教学要求：1．使学生理解并掌握三角形面积的计算公式。能正确地计算三角形的面积。2 通过操作，培养学生的分析推理能力。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间概念 。3 引导学生运用转化的方法探索规律。教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。...
教学目标：１、探索并掌握三角形的计算面积公式，能应用公式正确计算三角形的面积；２、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力；３、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：重点是探索并掌握三角形的面...
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材五（上）第99-100页。 教学目标： 1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。 2、能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。 3、培养概率素养，增强对随机思想的理解。培养公正、...
教学内容 梯形面积的计算是九年义务教育六年制小学数学(人教版)第七册第六单元的内容。 设计理念 《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教师必须转变角色，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放...
教学内容教科书第101页的例4，完成第101页下面的“做一做”的题目和练习二十五的第5～9题．教学目的使学生初步学会列方程解两步计算的文字叙述题，为学习列方程解应用题做准备，培养学生的抽象思维能力．教具准备小黑板或投影片若干块．教学过程一、新课教学例4．教师用小黑板或投影片出示例4．先让学生自己读题...
教学目标：1、知识与技能：让学生理解方程的意义，知道什么是方程的解，什么是解方程，并弄清等式与方程的关系。2、过程与方法：会判断什么是方程，会解一步计算的方程，并会检验方程的解。3、情感态度与价值观：让学生养成良好的检查、验算的习惯，培养学生的分析能力、观察能力。教学重点：理解方程的意义，初步掌握解...
教学过程：一、揭示课题，认定目标师：出示天平，这是什么？谁能简单介绍一下？师：老师这边有两个砝码，一个100克，把它放在天平的右边，一个200克，如果放在左边，猜一猜，天平会怎样？怎样才能使天平保持平衡呢？（再加一个100克砝码），现在天平平衡了，也就是天平的左右两边物体的质量相等了。你能用一个式子...
一,创设情境,引起认知冲突师生问好后,教师用课件出示两则广告 师:如果你是一位大学生,要成为其中一家公司的员工,运用你已有的知识,你会选择去哪家 为什么生1:我会选择去甲公司,因为甲公司的平均工资高 生2:我也选择去甲公司,因为甲公司的月平均工资高 生3:我会考虑一下这两个公司的实际状况,比如工作辛...
教学内容义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第79~83页，平行四边形的面积。教材分析平行四边形面积计算是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它是进一步学习三角形、梯形、圆和立体图形表面积的基础。在本节课的教学中，引导学生动手操作，合作探究，运用转化的方法推导出...
