教学内容 梯形面积的计算是九年义务教育六年制小学数学(人教版)第七册第六单元的内容。 设计理念 《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教师必须转变角色，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放...
教学内容教科书第101页的例4，完成第101页下面的“做一做”的题目和练习二十五的第5～9题．教学目的使学生初步学会列方程解两步计算的文字叙述题，为学习列方程解应用题做准备，培养学生的抽象思维能力．教具准备小黑板或投影片若干块．教学过程一、新课教学例4．教师用小黑板或投影片出示例4．先让学生自己读题...
教学目标：1、知识与技能：让学生理解方程的意义，知道什么是方程的解，什么是解方程，并弄清等式与方程的关系。2、过程与方法：会判断什么是方程，会解一步计算的方程，并会检验方程的解。3、情感态度与价值观：让学生养成良好的检查、验算的习惯，培养学生的分析能力、观察能力。教学重点：理解方程的意义，初步掌握解...
教学过程：一、揭示课题，认定目标师：出示天平，这是什么？谁能简单介绍一下？师：老师这边有两个砝码，一个100克，把它放在天平的右边，一个200克，如果放在左边，猜一猜，天平会怎样？怎样才能使天平保持平衡呢？（再加一个100克砝码），现在天平平衡了，也就是天平的左右两边物体的质量相等了。你能用一个式子...
一,创设情境,引起认知冲突师生问好后,教师用课件出示两则广告 师:如果你是一位大学生,要成为其中一家公司的员工,运用你已有的知识,你会选择去哪家 为什么生1:我会选择去甲公司,因为甲公司的平均工资高 生2:我也选择去甲公司,因为甲公司的月平均工资高 生3:我会考虑一下这两个公司的实际状况,比如工作辛...
教学内容义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第79~83页，平行四边形的面积。教材分析平行四边形面积计算是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它是进一步学习三角形、梯形、圆和立体图形表面积的基础。在本节课的教学中，引导学生动手操作，合作探究，运用转化的方法推导出...
3 稍复杂的方程 第一课时 稍复杂的方程（一）教学内容：教材第65页例1。练习十二的第1——3题。教学目标：1 学生能根据等式的基本性质解形如ax±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。2 培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析能力。3 学生感受数学与现实生活...
梯形面积的计算 教学内容：教材第53---54页面积计算公式的推导、例题、练一练，练习十一第1---3题。 教学要求： 1、使学生在理解的基础上掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形的面积。 2、通过操作、观察、比较、发展学生的空间观念，进一步培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实...
一、说教材。 1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第九册69—73页。 2、教学内容的地位、作用与意义。 三角形面积的计算是在充分认识了三角形的特征及掌握了长方形、正方形与平行四边形的面积计算的基础上进行学习的。通过对这一部份内容的学习，学生能够正确理解并掌握三角形面积的计算公式...
第三课时 较复杂的小数乘法教学内容：p6例5、做一做，p9练习一第10—12、14题。 教学目的：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍...
第五课时 小数除法的练习教学内容：p25—26练习四第6—9、12、13题。教学目的：1、根据商不变的性质，沟通整、小数的除法，进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近似数。2、运用小数除法解决实际问题。3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算...
第一单元小数乘法第六课时教学内容: 连乘、乘加、乘减 (p 11页的例6和“做一做”，练习三第7～9题。)教学要求:1、 知识与技能： 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。2、 过程与方法：体会转化的方法是学习新知的工具。3、 情感态度与价值观：感受...
一、小数乘法(一)教学目标1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4．使学生体会小数乘法是...
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第84—86页 教学目标:1 知识与技能:(1)探索并掌握三角形面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题 (2)培养学生应用已有知识解决新问题的能力 2 过程与方法:使学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会转化...
教学内容：数学书p53-54及“做一做”，练习十一1-3题。教学目标： 初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 会按要求用方程表示出数量关系。 培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）教学过...
教学目标：1、让学生综合应用所学的测量、统计和方程等知识，通过动手操作，揭示事物之间的内在规律。激发学生学习数学的兴趣。2、培养学生的实践能力解决问题的同时，培养学生归纳推理的思维能力。教学准备：皮筋、木棒、盘子细线、铅笔和直尺教学过程：一、谈话引入，自制实验教具。（1）师：课前老师布置了任务让大家...
教材简析：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形，都是由三条或三条以上的线段，首尾顺序相接而组成的封闭图形。它们相互之间不仅在特征上有着密切的联系，而且在推导面积计算公式的过程中也有着密切的联系。三角形面积的计算是学生在充分认识了三角形的特征及掌握了长方形、正方形、平行四边形面积计算的基础上学习的...
教学内容:书本109页~110页 教学目标:1,了解什么是密铺,培养初步的空间观念 2,探索什么样的图形可以密铺平面 3,进一步体验所学图形的特征 4,在活动中感受数学在生活中的应用,学会用数学的眼光欣赏美和创造美 教学重点:发 什么叫密铺 探索哪些图形可以密铺,哪些不能密铺 教学难点:学会在方格纸...
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册》第92～94页。教学目标：1．使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。2．综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。3．培养学生的认真观察、独立思考的能力。教具准备：课件、图片等。教学过程...
