第三课时 一个数除以小数教学内容：p21例5，p22例6、做一做，p24练习四第1—5题。教学目的：1、使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力...
教学内容教科书第50页例2，“做一做”的第1、2题，练习三十四的第1～5题．教学目的通过解答有关计划数与实际数的应用题，使学生了解生活中这种常见的数量关系，进一步学习三步应用题的解答方法及其与两步应用题的联系，提高学生解答应用题的能力．教具准备教师准备口算卡片若干张．教学过程一、口算练习1．教师出示...
复习目标：1、能从观察不同的角度观察物体，并画出平面图。2、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。3、能运用公式解决生活中的实际问题。4、会计算组合图形的面积。复习过程：二、基本练习1 一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（ ）不变，（...
第一单元小数乘法第八课时练习内容：小数乘法的混合练习。练习要求： 1、知识与技能：使学生掌握小数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。 2、过程与方法：使学生会按要求正确地截取积的近似值。 3、情感态度与价值观：使学生会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算提高学生的计算能力。...
二、耐心填一填。1、2 4+2 4+2 4+2 4 = 2 4×( ) = ( )2、根据56×1 3=72 8，直接写出下面各题的结果。56×13=( ) 0 56×1 3=( ) 5 6×13=( ) 3、根据乘法的...
教学内容 :人教课标版五上数学“用字母表示数”，例1，例2。目标预设1、知道字母与■、▲、●等符号一样可以来表示数。2、感受同一字母在不同问题情境中可以表示不同的数。字母代数的取值范围是不相同的,渗透函数的定义域思想。3、会用字母表示数，知道字母可以像数一样参与运算。4、在复习用字母表示运算定律的过...
教学内容：人教版小学数学五年级上册教科书 109—110页。教学目标：1．知识技能（1）通过实践活动，使学生独立探索和正确区分能够密铺和不能密铺的图形，并在操作过程中感受密铺。（2）通过对所设计密铺图案的面积计算，进一步巩固学生对各种平面图形面积计算的能力。2．过程与方法 通过铺一铺、猜一猜、...
一、教学目标1．在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。2．引导学生在自主参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，能灵活运用梯形面积计算公式解决相关的数学问题。3．结合数学“再创造”过程，培养学生观察、操作、比较等逻辑思维能力与初步的科学探究能力。4．通过小组合作学习，培养学生合作学习的能力...
多边形的面积 (一)教学目标1．利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。(二)教材说明和教学建议教材说明1．本单元教材包括四部分内容：平行四边形...
单元教学目标：1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法...
一、填空题1、除数是整数的小数除法，与整数除法的计算方法相同，商的小数点要和（ ）的小数点对齐。2、32 4 18，商的最高位在（ ）位上，商比1（ ）。3 24 18，商的最高位在（ ）位上，商比1（ ）3、在计算18 76 0 26时，应将其看作（ ） （ ）4、在计算46 3 ...
教学内容:人教社义务教育课程标准实验教科书第65页例1,练习十二的第1～4题 教学目标:1,使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题 2,学会找出生活问题中相等的数量关系,正确列出方程 3,培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识与能力 4,培养学生的合作交流意识,...
教学内容：（人教版五上教材〈小数乘法〉例1）教学目标：1、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，会进行笔算。2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化这一数学思想方法。3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。教学准备：主题图幻灯片教...
教学内容：人教版课标实验教科书p116~p119以及相应的练习题。教学目标：1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。 2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。 3、使学生在数学活...
教学目标：1．知识与技能：（1）探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。（2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。2．过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。3．情感、态度与价...
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第80—81页。教学目标：1、能用割补的方法，把平行四边形转化成面积不变的长方形，通过长方形面积的计算方法推导出平行四边形面积的计算方法2、能用平行四边形面积的计算方法解决简单的实际问题。3、在操作、观察、比较中，渗透转化的思想方法。4、在...
教学内容:教材88——89页内容 教学目标:1,掌握梯形的面积计算公式,能正确地计算梯形的面积 2,通过操作和对图形的观察,比较,发展学生的空间观念,使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用,进一步培养学生的分析,综合,抽象,概括和运用转化的方法解决实际问题的能力 教学重点:理解,掌握梯...
一、教学内容1．小数乘法的计算方法2．积的近似值3．有关小数乘法的两步计算4．整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一...
一、创设情境——激发兴趣 由于计算教学往往与学生的生活实际相脱离，所以学生对计算内容的学习缺乏热情和兴趣，对计算的练习备感枯燥。因此，提高学生对计算学习的兴趣在教学中更显重要。创设情境能有效地激发学生的兴趣。课始，我首先为学生创设了一个“购买饮料”的情境，即每位学生为小组中的四位同学选择一份...
一、教材内容1．小数除法的计算方法2．商的近似值3．循环小数4．用计算器探索规律5．用小数除法解决简单的实际问题二、教学目标1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无...
