【五下数学第四单元教案】五下数学第四单元教案 3.分数的基本性质 第二课时
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课型:新授课
教学目标
1.通过教学,巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握,会运用分数的基本性质解题。
2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生认真审题的良好习惯。
重点难点正确运用分数的基本性质解决问题。
教具准备课件
教学过程
一、课前预习:
1、自学课本第76页的例2和“做一做”的第2题以及第78页练习十四的第6一10题。
2、解决“怎样将异分母分数化成同分母分数而不改变大小的”问题?
3、有什么疑惑?
二、汇报展示:
(一)导入
故事引入:中秋节,妈妈买了一个大西瓜,分给哥哥这个西瓜的,(板书:).
分给组组这个西瓜的,(板书:).分给弟弟这个西瓜的,(板书:).哥哥、姐姐、弟弟三个人,他们谁吃的西瓜多呢?(学生答案不一)
到底谁回答得对呢?上完这节课你们一定能得到准确的答案.
(二)教学实施
l.出示列2。把2∕3和10∕24化成分母是12而分数的大小不变的分数。
(1)提问:谁能说一说,在审题过程中要注意什么。
(2)小组选代表汇报,要想使分数大小不变该怎么做?
(学生审题,分析要点:①分母是12;②大小不变。)
(3)教师引导提问:想一想,怎样使分母变为12?要使分数大小不变,分子应怎样变?
学生思考后再回答,然后请学生试着在课本上填写。
互相订正,指出不足,说明原因。
老师点拨:先想分母3怎样变成12,再想要使分数大小不变,分子应该怎样变化。
小结:你是根据什么知识解决这个问题的?应注意什么问题?
小结:注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。
2.完成教材第76页“做一做”的第2题。(注意表述理由。)
学生独立完成,再集体订正。
三、反馈检测
1.完成教材第78页练习十四的第6、7、8题。
学生独立完成,集体订正(讲清理由,注意说理训练)。
2.完成教材第78页练习十四的第9题。
学生先独立思考,然后集体交流方法。
可以都统一化成分子是1的分数,也可以统一化成分母是16的分数,然后进行比较。
3.完成教材第78页练习十四的第10题。
学生审题并思考方法,集体交流。
可以化成分母都是100的分数,也可以统一化成分母是50分数,再进行比较。
四课堂小结
1、谈谈本节课的收获是什么?
2、本节课我们巩固了对分数基本性质的理解,要会灵活运用分数基本性质解决问题。
板书设计:分数的基本性质
分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。
附检测题:
1.根据分数的基本性质,把下列的等式补充完整。
(1);
(2);;
(3);
2.下面各种情况下,怎样才能使分数的大小不变。
(1)把的分母乘以5,()。
(2)把的分子除以4,()。
(3)一个分数的分母缩小3倍,()。
(4)一个分数的分子扩大2倍,()
3、填空:
4、用2、3、4、6、9、12这六个数写出3个大小相等的分数,每个数字只能用一次,你有几种填法?
课后反思:
教学中我用故事情景引入,用猜测的方式,激发学生的学习兴趣,增强解决问题的现实性。采用学生自己自主学习与小组学习相结合的方式,把学生推上学习的主体地位,放手让学生自己去解决问题。
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