人教版小学数学五年级下册教案免费_人教版小学数学五年级下册《旋转》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】

教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4。
教学目标：
 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。
3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。
4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：
1、理解图形旋转变换的含义。
2、探索图形旋转的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。
教学准备：多媒体课件
 

教学过程： 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 一情景导入 1揭示课题 课件出现：摩天轮、电风扇、风车等旋转的物体。引导学生观察物体的旋转，并感知旋转现象 观察物体的旋转，并感知旋转现象 由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。     引导学生观察并描述这些物体是怎样运动的。     师：刚才，同学们反复地提到“旋转”，这节课我们就来研究“旋转”(板书课题) 用语言描述这些物体是怎样旋转的。还可以用肢体动作来表现这些物体的旋转。 体验旋转现象，初步认识旋转。         2联系生活 师：生活中，你还见过哪些旋转现象？   师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢?
引导学生用数学语言概括出旋转含义，并板书。 师：今天咱们就从与我们日常生活关系最密切地钟表和风车开始研究吧！ 风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……

  学生用自己的语言说出旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。 通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。       把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。 123二二学习新课   11探索旋转的特征和性质 课件出示教材例3中旋转的表针和风车。 师：同学们认真观察表针和风车的旋转有什么不同？教师适时讲解“顺时针”，“逆时针”。 课件出示教材例3中的问题后说：下面请同学们小组合作，共同来解决书中给我们提出的问题。   组织全班交流，教师适当引导。（教师边做小结边演示）     从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？       师：用我们手中的三角板验证一下我们的发现   学生通过观察，发现旋转的方向不同。       小组活动   小组汇报： （实物投影展示） 重点交流出： 1、风车绕点o逆时针旋转了90。 2、根据三角形变换的位置、对应的线段、对应的点判断风车旋转的角度。 学生交流出： 1：三角形的形状、大小没有变。 2：点o的位置没有变。3：对应线段的长度没有变。 4：对应线段的夹角没有变。 找出图形中其对应的线段并用三角板来验证。 学生欲言不能时，我穿插介绍了旋转的方向，这时的启发最有效。

通过让学生认真观察表针和风车的旋转过程，使学生认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转90度，明确旋转的含义。引导学生从图形到线段再到点的角度，来观察、探索图形旋转的特征和性质。   既重结果，又重验证，让所有学生经历用三角板来验证的过程，到例4作图时则只是一种知识的应用，难点轻松突破。   22应用旋转知识 绘制图形

出示例4 师：先想一想怎样画，然后自己试着完成。 教师随机指导。 画完之后与同桌互相说说画法。       师∶谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？（无论用哪种方法只要能按要求画对即可） 教师提炼学生语言总结画法，并板书。（必要时可借助学具操作帮助学生理解）         学生独立完成，然后互相介绍画法。       汇报，并说说是怎样画的：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。 相信学生自己的能力，让学生自主画图。再让学生互相讨论又理清了自己的思路又是互相学习的过程，对于不同层次的学生都是提高的过程 通过让学生画一画的活动，借助学生已经掌握的旋转的指示，使学生学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转。 123三 三课堂练习   出示做一做第一题。 师：想想它们分别是由哪个图形旋转而成的？ 独立完成第二题，并说说自己是怎样画的。 独立思考，全班交流。   独立完成后交流画法   课四知识拓展   教材第9页第4题，利用旋转设计图案。     学生自学教材第6页中的“生活中的数学”，并谈谈自己的感受 欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美，激发利用所学旋转知识创造美的热情。 作五作业延伸   布置自学第6页“生活中的数学”。   巩固所学知识，发挥学生的创造性。 123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104772.html