学习目标：1 认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集，般、持、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。能理正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。2 正确、流利地朗读课文。3 继续学习...
一、学习目标：1、认识三个生字“匣、锯、阶”，会写文后十三个字，能正确读教材后词语表中本文15个词语。2、能有感情地朗读课文，熟悉科利亚埋木匣和挖木匣的经过。3、能从事例中感悟科利亚所表现出的精神品质，明白一切事物都在变化的道理。4、能从身边所见、所听、所经历的事情中收集到关于“一切都在变化”事例，...
矛与盾的结合(人教版课标小学三年级语文上册) 学情分析：这篇课文内容浅显易懂，但识字量比较大，教学先指导学生自学生字，培养独立识字能力。在自读课文的时候，标出不认识的字，凭借字典，读准字音，感知字义。文中有一些词语较难理解，先让学生自学课文，弄懂词语，提出读不懂的问题，再指导学习和讨论，着...
课 题： 26、科利亚的木匣教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得”等词语。2．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并能从中获得启示。3．正确流利...
一、启发谈话，揭示课题1、今天我们要学习一篇课文，题目是《矛和盾的集合》。2、请你在图中找一找，哪个是矛？哪个是盾？3、矛和盾的作用是什么？同时，提醒学生矛和盾的字形4、在插图合适的位置上也写一个“矛”和“盾”。5、如果我们把矛和盾这两种兵器集合在一起...
一．课前谈话：师：同学们好，我发现我们班的小朋友今天个个精神饱满，老师来自我介绍一下，老师姓杨，你们可以叫我？生：杨老师。师：真棒！上课之前啊，我们来玩个游戏，看图猜成语，想玩吗？师生看图猜成语：（守株待兔，揠苗助长，掩耳盗铃，对牛弹琴，画龙点睛，自相矛盾） 二．导入师：大家发现没有，我们的最后一个...
第一课时学习目标： 1．会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2．正确朗读课文。 3．继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会...
【编辑导引】 《科利亚的木匣》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲的是科利亚５岁的时候从家门口向前数了１０步埋下了自己的小木匣。４年后数了５步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文。按照埋木匣——挖木匣...
设计意图《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的一篇精读课文，文字浅显，语言朴素，却富有童趣，作者从儿童喜闻乐见视觉感受出发，讲述发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事。课标指出：“阅读是学生的个性行为”，“要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”...
教学目标：1会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架”等词语。2正确地朗读课文。3继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。4初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点：引导学生...
问题的提出： 《矛和盾的集合》这是一篇三年级上册第七单元的课文。这一单元的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程是让学生明白看待问题要多角度的关键。于是就将这一环节作为重点进行处理。 案例...
【近义词】 危急──危险 忽然──突然【反义词】 紧张──轻松 安全──危险 进攻──防守 胜利──失败钻zuān（钻孔） zuàn（钻石）炮（火炮）──泡（气泡） 持（坚持）──迟（迟到）──池（水池） 般（一般）──班（班级） 蜗（蜗牛）──窝（鸟窝） 坦（坦...
一、学习目标1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语 2、学习联系上下文理解词语的意思 3、学习通过生活中...
一、设计理念： 在小学语文教学中培养学生的创造力，关键是培养学生的创造思维。人类文明史就是一部创造史。本设计旨在通过 文本的学习，让学生穿越时空隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维，从“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道...
[教材分析] 这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。[教学目标] 1、认识并通过查字典、联系上下文、结合生活...
一、学习目标：1．会准确认读，正确书写本课的生字词。2．在通顺流畅的基础上，达到有感情地朗读课文。3．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过以及受到的启发。二、教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过以及受到的启发。三、学法指导：自主合作探究课前预习1、我要把课文读10——15遍，...
教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学或互助掌握生字、新词、好句。2 自编、自导、自演《陶罐和铁罐》课本剧，用独特的语言及形体动作演绎这个故事。3 将《铁罐和陶罐》这则寓言改写，逆向表达，使陶罐和铁罐品性互换，变成《铁罐和陶罐》。4 编写一则寓言故事，进一步掌握寓言的特点，培养学生的创造...
（一）教学目标：1、通过品读人物对话中的神态、动作描写感受陶罐和铁罐的个性。2、能有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言并能模仿课文人物的对话描写改编童话，试写一小段话。（二）教学重点、难点：教学重点：1、通过品读人物对...
学校海宁南苑小学执教教师陆红学科语文内容人教版三年级《矛和盾的集合》主要过程及内容 我们的评价课前问好（略）一、猜谜导入t：同学们，脑袋里有很多成语对不对呀？我们一起来看图猜成语，看谁的头脑最灵活，好不好？让我们一起来看一看。这幅图上画的是一个树桩。你猜到是什么成语了吗？一起说吧！s：守株待...
战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？...
