矛和盾的结合|矛和盾的结合

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矛与盾的结合(人教版课标小学三年级语文上册)
      学情分析：这篇课文内容浅显易懂，但识字量比较大，教学先指导学生自学生字，培养独立识字能力。在自读课文的时候，标出不认识的字，凭借字典，读准字音，感知字义。文中有一些词语较难理解，先让学生自学课文，弄懂词语，提出读不懂的问题，再指导学习和讨论，着重解决课文的重、难点部分。
      教学目标：这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。课文由三部分组成：第一部分（1-4段）讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部（第5段）讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分（第6段）由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。
      教学目标：
      1、知识与能力：会认六个生字，会写十四个生字。正确读写生字词；学习默读课文，了解主要内容；能联系生活实际深入理解本课说明的道理。培养学生独立识字的能力，培养学习边默读边动笔边思考的习惯。
      2、过程与方法：通过默读思考动笔画等方法，了解发明家思考的过程，在交流中，通过补充句子等方法，学生体会出发明家思考的深入与全面性。通过课外资料的引导，学生在感受坦克威力的过程中，进一步体会到吸收他人优点的重要性。通过联系生活实际深入体会本文的道理。
     3、情感态度价值观：读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。
     重点与难点： 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点；理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。
      课前准备：课件
      教学过程：
      一、导入新课
     同学们，世界上有许多有趣的发明都是人们从大自然中、生活中受到启发而创造的，今天就让我们继续学习课文。(学生齐读课题)
     二、抓住“大显神威”理解课文
     1、课文中哪一句话直接写出了课题的意思呢?请同学们快速浏览课文，找一找并画出来! (根据回答出示句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威)
     这里的“合二为一”就是课题中的—— —(生：集合)，坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上—— — (生：大显神威。板书：大显神威)1234
     2、你从哪儿感受到了坦克的“大显神威”呢?请自由读读课文第五自然段。(根据回答，出示句子：德国兵头一回见到这庞然大物，吓得 哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里)
       ①、你从哪儿感受到了坦克的“大显神威”? “庞然大物”这个词让你感受到了什么?你能读出这个词的庞大气势吗? “哇哇直叫”中的“直”是什么意思?他们在不停地叫什么呢? “乱成一团，一下子退了十公里”又让你们感受到了什么?
      ②、你能用些成语形容德国兵当时的惨状吗?(学生答，教师评)老师也积累了一些，让我们一起读读。(出示词语—— —落荒而逃、溃不成军、抱头鼠窜、哭天喊地、丢盔弃甲、魂飞魄散）
      ③、总结朗读：同学们，1916年那一战呀，当时的德国兵是非常厉害的，可以说是所向无敌。而当他们遇到坦克竟被吓成了这样，你说坦克厉害吗?你能读出坦克的大显神威吗?     
      3、学生齐读重点句：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威)
     三、洞察发明之思
      1、多么厉害的坦克呀! 发明家是在怎样的情况下想到把矛和盾集合在一起的呢? 矛和盾又是怎样集合的? 请同学们放声朗读课文1-4自然段。(根据回答，出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。)
      ①、指名读。
      ②、同学们，有些句子读着读着可以读出一幅画面来。请同学们自由地反复读读这句话，读着读着你仿佛看到了什么?(学生回答)师：是呀，多么快的矛啊! 对方的矛刺向发明家的上方，发明家马上用盾—— —(学生：抵挡)，刺向他的下方，他马上用盾—— —(学生：抵挡)，刺向左方—— —(学生：马上用盾抵挡)，刺向右方—— —(学生：马上用盾抵挡)，这就是—— —(学生：左抵右挡)。尽管发明家左抵右挡，还是—— —(学生：难以招架)。
     ③、让我们来演演那紧张危急的时刻吧! 请拿出你的双手当作盾，老师的矛要进攻了，准备好了吗?我的矛刺向你的上方、下方、左方、右方……(学生做动作，说体会) 师：尽管我们左抵右挡，但抵挡得住吗?这真是—— — (学生：难以招架)，抵挡不住，抵挡不及，这就是—— —(学生：难以招架)! 谁来读出发明家的急?
      2、在这紧张危急的关头，发明家在想些什么呢?请同学们再自由读读2-4自然段，并画出相关句子! 根据回答出示句子：
      ①、盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
     ②、可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！1234
     ③、对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 “矛”—— —枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
     a、让我们先来研究研究发明家的第一个想法。请同学们先自由读读这个想法，边读边想想：你认为发明家的这个想法好不好，为什么? (根据学生回答板书：盾 自卫)
     b、这样就完美了吗？有没有不足的地方?(学生交流第二个想法) 是呀，自卫，是为了—— —(学生：更好地进攻呀)
    c、这可怎么办呢？发明家又想到了什么?(学生交流第三个想法)(根据学生回答板书：矛 进攻) 发明家把盾的自卫、矛的进攻合二为一，发明了坦克，这样的集合使坦克在战场上—— —(生：大显神威。补板书：进攻+自卫→大显神威)
    d、总结，引读发明家的思考过程。
    3、再次回顾重点句。
     ①、课件出示坦克图：让我们来看看坦克图，哪里是坦克的“矛”，它的作用是?(学生：进攻)哪里是坦克的 “盾”，它的作用是?(学生：自卫)让我们再次体会这句话吧! (学生齐读：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威) 发明家把盾的自卫、矛的进攻合二为一，发明了坦克，这样的集合使坦克在战场上—— —(学生：大显神威。补充板书：矛+盾→坦克)
     ②、学到这儿，你觉得这是一个怎样的发明家呀?
     ③、是呀，这真是一个善于发现问题、善于解决问题的发明家呀! 他这种勤于思考的品质值得我们大家共同学习!
      四、品味作品之道
     1、师：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。(学生齐读：“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”)你能说说对这句话的理解吗?(交流后再次齐读)
     2、同学们，其实在生活中，我们也享受着集合带给我们的便利。比如说这枝铅笔，它就集合了橡皮的优点—— —可以擦，笔的优点—— —可以书写。请与同桌讨论讨论：我们身边还有哪些东西也是集合的产物?(交流点评) 同学们，我们的身边充满了集合，我们的未来也充满了集合! 有兴趣的小朋友课外可以再去找找！
      3、句中的“谁”除了指物体外，还可以指什么?(人)是呀，可以指人!这个谁可以是你，是我，是他。请再与同桌讨论讨论：如果有可能的话，你希望将哪些同学的优点集于一身?
    教学资料：坦克的出现
　  1916年英国和德国军队在索姆河上进行着大规模的战斗，双方都坚守着自己的阵地，谁也没有突破对方阵地。索姆河岸到处是沼泽地，炮弹不时在河岸四周爆炸，一股股泥浪被抛上天空，浓烟笼罩着河岸。
      突然，从英军阵地上传来隆隆的巨大响声，一群钢铁碉堡似的怪物，冲出阵地，向德军阵地压去。德军士兵见到这些怪物，拼命朝它射击，用炮轰击，可是那怪物刀枪不入，还打机枪打炮，一边还击一边照样隆隆朝前压来。德国士兵一看这巨大怪物就要把自己碾成肉饼，吓得抱头鼠窜，只好躲在战壕里求上帝保佑。这些钢铁怪物轻而易举地进入德国地的纵深，给德军带来极大的威胁。1234
　　这巨大的活动钢铁垒，就是英国首次发明并投入战场的"陆地巡洋舰"--坦克。它有28吨重，乘员8人，侧外呈棱形，在两侧炮塔上共装有两门口径为75毫米的大炮的几挺机枪，采用过顶的重金属履带，刚性悬挂，最大速度为6000米/小时。没有什么通信设备，带有几只信鸽，必要时就靠信鸽去联络。
　　这次参战用的59辆坦克是在极其秘密情况下运到前线的。有10辆因有机械故障留在后方作"预备队"，有32辆进入战斗出发地，其中14辆按时出发，9辆晚了一些时间，有5辆陷入泥潭内难以自拔，只有9辆冲进德军阵地，向纵深突进13千米。成功率只有15％，可是那壮观威风的场面给人留下非常深的印象。使过去攻不动的德军阵地一片混乱，被英军轻而易举地突破了一部分；而英军士气得到极大的鼓舞。从此，坦克在战场上的价值被军事家承认了，各国都纷纷研究，很快坦克就成了陆战主兵器。
　　英国人发明的坦克，为什么第一批称为"陆地巡洋舰"呢？据说有这样几个原因。当时英国在世界称雄是靠海军，海军最漂亮最有威力的是巡洋舰。坦克一问世，就好比威力强大的巡洋舰，因此就叫"陆地巡洋舰"；另一个原因，当时坦克上应用的炮和机枪都是从巡洋舰上拆下来装到坦克上的，由海洋走向陆地，因此把坦克称为"陆地巡洋?quot;也不是没有道理的。
　　为什么又叫坦克呢？据说英国人为了保密，在将这批坦克运往前线时，所有包装箱上都写"水桶"的名称，英文字"桶"翻成中文就是"坦克"，后来人们都把"陆地巡洋舰"称为坦克。
      自我问答： 你觉得这是一个怎样的发明家呀?

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