一、意境渲染，课前铺垫 同学们，从古至今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊!你脑中有哪些思乡思亲的诗句呢?老师这里也有几首送给大家(播放古诗意境动画)： 1．王维《杂诗》。 2．张九龄《望月怀远》。 3．杜甫《月夜忆舍弟》。 4...
我会拼 小蚂蚱会把叶子分别送到哪个词语上呢？ dīng níng zhèn dòng lüè guò zhàn kāi 振动 叮咛 绽开 掠过 我会连丰收的 谷粒绽开的...
学习目标：1、会认6各生字，会写13个字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容。找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。教学重点：指导有感情地朗读课文。教学难点：引导学生...
学习目标：1．会认“促”，会写“促”“深”两字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（学习重点）3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。（学习难点）课前准备：搜集关于秋天的图画和古诗。...
【口语交际】 围绕本组的专题，语文园地中安排了以《讲名人故事》为话题的口语交际训练。就这次训练，本组教材的导语和相关课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示。这次口语交际是本组课文学习的延续，目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。 教学中，教师可以从本组...
【教学目标】１、认识“促，忆，异”等７个生字。会写“促，深，忆”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感。背诵课文。３、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，培养和激发学习古诗的兴趣。【教学重难点】１、朗读并背诵课文，识记生字，正确、规范书写生字。２、理解诗歌大意，感受诗中的...
【教材分析】 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。意境美，文章结构美。文章名为写秋雨，实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。设计理念【教材分析】《语文课程标...
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文...
【按：10月9日，在华桥中心小学听了吴老师上《听听，秋的声音》这篇课文；10月17日，在司前中心小学，我也上了这篇课文。下面是我的教学设计及两节课的部分课堂教学片断。】《听听，秋的声音》（人教社三年级上册）是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，展开丰富的想象，用诗的语言，赞美了秋天...
教学目的：1 正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。2 理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。3 体会诗人对家乡亲人的思恋之情。教学重难点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。教学过程：一、导入新课，出示古诗。1 同学们，今天我们来学习唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》。 出示古诗。2 ...
师：同学们，读古诗时，和着音乐的氛围来吟诵时，会更容易走进诗的世界。听。（音乐《寞》，师朗诵《静夜思》）生静听师：大家也一起来和着音乐的氛围来读。生齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。师：说说你感受到什么？（学生举手）生：感受诗人李白在深深的思念着故乡。生：感受诗人心里的忧伤。生：觉...
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、培养独立阅读的能力。教学过程：一、练习导入1、口头找反义词练习：前进──简单── 谦虚── 寒冷──谁能说出这个词的反义词：板书：守信── 谁能用它们说...
第一课时 作为第一课时，我这样安排：说秋天——体会秋雨的清凉与温柔——总体把握，统领全文（以诗的形式出现）——感受秋天的美景，理解五彩缤纷（读中体会秋雨给大地带来的美景，感受语言美。）怎样才能突破难点？怎样让学生读好课文？怎样让学生去感受，去领会？1、以境触情 从时间性来讲，已经过时了。要是正...
秋天的雨《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。 教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美，然后请学生送一些词语给秋天，以此引入新课。教学中，我以“秋天的雨是一把钥匙...
《我不能失信》反思通过本次教学活动，我有两点思考：一是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道...
【设计特色】1、“思”为主线，贯穿全诗教学；2、以“思”促读，以读感“思”；3、重拾传统节日，弘扬中国文化。【课时目标】1、熟读古诗，理解诗意；2、重点理解“独”、“异”、“倍”、“思”、“遥”等字；3、体会游子的思乡怀亲之情，感受家庭的亲情；4、了解中国传统节日的历史文化。【课前准备】板书好整首古...
一、教学目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。二、教学重点、难点1．口语交际2．习作练习三、教学准备 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲...
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。感受到宋庆龄诚实守信的品质。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学时数：1课时教学过程： 一、谈话导入 1、讲学生课前...
[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。[设计理念]1、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟...
第三单元的语文可真应景！当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时，课文里也开始秋意飘飞。 南方的四季并不分明，可是—入秋，阳光的颜色都变了——变得金黄金黄，十分悦目，恩……像个和善的老头儿。在上班时，我时常闭上眼细心地聆听秋叶＂唰啦啦＂飘落的声音。没想到这一习惯竟不知不觉被学生学了去…… 是这么回事—...
