[陈蓉《矛和盾的集合》]《矛和盾的集合》教学案例

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问题的提出： 《矛和盾的集合》这是一篇三年级上册第七单元的课文。这一单元的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程是让学生明白看待问题要多角度的关键。于是就将这一环节作为重点进行处理。
　　案例的描述：首先我在揭题时让学生说说有关矛和盾的故事，结合自相矛盾这个成语留下伏笔：当矛和盾再次碰在一起结果会怎样呢？
　　接着鼓励学生读好课文，在由衷赞叹声中，学生将课文读懂了，并能结合“矛、进攻、盾、自卫”等词语概括了全文主要讲的一件事。
　　其次为了让学生能对发明家的发明过程产生浓厚的兴趣，我抓住“大显神威”这个词分两层来感染学生。
　　1、说说你对“大显神威”的理解，用课文里的句子来说明。
　　2、生活中有没有让你感到“大显神威”的事物呢？
　　在感性了解的基础上，再次让学生朗读课文的第五小节。紧接着在学生对大显神威的坦克读得威猛无比之时，抛出了最重要的一个问题：发明家是怎样把矛和盾的优点集合起来，发明了了大显神威的坦克呢？
　　四人小组读读2、3、4小节，进行讨论：发明家的思路是怎样的？划划有关的词句。
　　把学生讨论的内容板画下来：
　　比赛时难以招架-----盾太小了-----盾大得像屋子-------开小洞-------加上轮子------装上履带-------坦克
　　为了让学生能加深印象，我再让学生照着板画来说说发明家是这样发明坦克的。
　　最后进行思维训练活动：“为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢？”在讨论交流中大家明白谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。这时我让学生用生活中的例子来说明这句话吗？
　　学生纷纷议论：铅笔和橡皮的结合——橡皮头铅笔；
　　电风扇和取暖器的——集合空调……
　　教学反思：新课标中具体的3~4年级阅读目标是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
　　本课的3、4环节很好地体现了这一目标。“大显神威”词语的理解能为体会课文中关键词句起到重要的作用。而对发明家是怎样把矛和盾的优点集合起来的过程复述，即训练学生的思维，又对文本有了更进一步的研究。
　　开发智力无凝是教育的一项根本任务，本文发明家的思维过程是值得学生体验的过程。学生在反思发明家想法的过程使自身学会在看待问题上能从不同的角度出发，发散思维，学会求知，学会思考，学会实践。

《矛和盾的集合》教学案例
    《矛和盾的集合》这篇课文讲述了发明家通过自己的亲身体验，把矛的进攻和盾的自卫合二为一，发明了坦克的故事，从而告诉大家：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。”在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程也正是培养学生创造思维的关键。于是就将这一环节作为重点进行处理。
    首先我在揭题时先让学生借助插图说说矛和盾的样子和作用；再指导写好“矛”和“盾”；然后提出“如果把矛和盾这两种相对峙的武器集合在一起，那会是怎样的情形呢？”让学生在“说、写、猜”的活动中轻松有趣的走进文本。12
    接着鼓励学生读好课文，在由衷赞叹声中，学生将课文读懂了，并能结合“矛、进攻、盾、自卫”等词语概括全文主要讲的一件事。
    其次为了让学生能对发明家的发明过程产生浓厚的兴趣，我相机出示句子“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”抓住其中的关键词“大显神威”来感染学生。
    师：请画出句子中的反义词，圈出能解释课题中“集合”的词。
    生：反义词是“自卫—进攻、盾—矛”；能解释“集合”的词是“合二为一”。
    师：把这样一对矛盾的事物合二为一，怎么集合呢？有什么好处呢？请读课文2---4自然段。（学生小组讨论后交流）
    生：发明家把矛和盾的优点集合起来，发明了坦克。
    师：（出示坦克图）看着眼前的坦克，你们还能找到矛和盾的踪影吗？
    生：（上台在坦克图上标出相当与矛和盾的炮筒、铁屋子。）
    师：这样的集合有什么好处呢？
    生：这样既能很好地自卫，又能更好地进攻，在战场上可大显神威。
    师：说说你对“大显神威”的理解，请用课文里的句子来说明。
    生：（读课文第5自然段中的句子。）
    师：你能抓住关键词语读出了“大显神威”的感觉。
    师：那么生活中有没有让你们感到“大显神威”的事物呢？
    生：我班在运动会上夺得团体第一，我感到大显神威。
    生：奥运会上我国运动员获得金牌时可大显神威。
    生：“神六”、“神七”飞船上天，全国人民感到大显神威。
    生：……
    师：你们今天的优秀表现也让老师感到了“大显神威”。
    师：从这个故事中你们悟出点什么吗？
    生合：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。”
    师：你们能用生活中的例子来说明这句话吗？
    生：铅笔和橡皮结合起来就成了橡皮头铅笔。
    生：电风扇和取暖器的集合就是空调。
    生：楼房和公交车的结合就成了双层公交车。
    生：……

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