教学目标1．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。2．按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启发”的顺序给课文分段，并归纳段落大意。3．学会本课生字新词。练习用“仍然”“果然”造句。4．有感情地朗读全文。教学重点1．结合课文内容，体会科利亚最后...
第一课时教学目的： 1、学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。 2、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三部分。教学过程：一、导入新课 揭题：今天我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小朋友，他的木匣怎么样了呢？让我...
《科利亚的木匣》教学反思反思我的教学，我觉得自己做到了以下几点：一、就是简简单单教语文。这堂课上首先抓住什么是匣子，在理解木匣的基础上进行了拓展，让学生知道除了木匣还有铁匣、竹匣、藤匣，甚至还可以引申为话匣子，抓住了匣子这个中心词提炼了一个学生感兴趣的问题，匣子里有什么继而带着这个问题，去扣及文本，...
【教学目的】1 会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。2 正确朗读课文。3 继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的...
收果实 请把下面的水果放到合适的筐里。 盛着 放好 盛开 爱好 hǎo chéng shèng hào对对碰 匚 甲...
师：今天老师要和大家共同来读一个故事，故事发生在很久很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。在这两只罐子之间会发生怎样的故事呢？想了解这个故事吗？那就让我们共同来读一读——《陶罐和铁罐》（板书课题）请大家打开书107页。师：请你将课文读通顺，遇到难读的词语或...
第一课时师：同学们好，老师先来写个字，师板书：陶师：会认这个字吗？一起来读一读，谁来给它组成词师板书：陶罐师：知道什么是陶罐吗？生1：陶罐就是陶瓷罐子，用来盛东西的师：原来是这样，那知道铁罐吗？师板书：铁罐师：谁来给大家介绍一下铁罐生1：铁罐就是用铁做的罐子，也能用来盛东西很坚固师：好，那么我们今天...
一 读课文，完成填空练习。战争开始时，科利亚量了 步，埋下了木匣子。四年后，科利亚从门口起量了 步，却没有找到木匣子。后来，科利亚从门口起量了 （ ）步，找到了木匣子。这是因为 。二 为下面一段话加上标点，再写出这段话说的道理及在全文中起的作...
2月12日，有幸去海宁参加了航嘉湖地区第二届教学评比和观摩活动，感受了异域的“风情”，领略了别样的美，特把五册第七单元25课《矛和盾的集合》课堂实录整理出来，希望也能让浏览过的你，有所收获！ 习目标总目标： ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、...
一、说教材《陶罐和铁罐》是九年义务教育人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的...
[案例]： 《陶罐和铁罐》一文是小学语文第7册第6组的一篇阅读课文，课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事，全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要讲许多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已氧化。作者告诉人们“不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，...
《矛和盾的集合》教学反思这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。本堂课我在成语故事《自相矛盾》入手，引出了矛和盾这两种兵器（图片展示），同时进行了读写。在初读后把课文归纳成一句话，以“矛盾，坦克之...
问题的提出： 《矛和盾的集合》这是一篇三年级上册第七单元的课文。这一单元的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程是让学生明白看待问题要多角度的关键。于是就将这一环节作为重点进行处理。 案例...
第一课时。同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文，一起读课题生齐读课题《科利亚的木匣》师：匣容易读错，谁来给它组成词语来读一读。生1：请大家跟我读匣，木匣，生2：我还有一个词语，请大家跟我读匣，匣子。生3：木匣就是用木头做的盒子。师：对，同学们，科利亚是苏联的一位小朋友，1941年，德国法西斯进攻苏...
教学目标：知识与技能会认“矛、盾”等六个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读写“集合、招架”等词语。正确朗读课文，继续学习默读课文，积累语言。了解课文主要内容，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的意思。过程与方法引导学生边读边想、讨论交流，懂得课文阐明的道理，初步了解和学习用事实...
教学过程一、引入1、同学们，知道罐子是干什么的吗？——装东西。是啊，做罐子的材料可以是各式各样，但最后的用途还是一样的。2、今天要学的这个故事里也有两只罐子，让我们请出两位主人公：陶罐、铁罐（图片），读准这两个词。3、认识两位主人公，光知道名字可不行，我们还得了解一下他们之间...
教学目标：1．会认6个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中16个词语2．理解课文内容，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的含义。3．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄认为用得好的词语。4．初步了解用事实来说明道理的表达方...
1、赵氏孤儿避难的藏山 藏山，位于盂县城北18公里处，距太原121公里。藏山，以流传着藏孤救孤的故事而闻名。据《史记？赵世家》等典籍记载，晋景公时，权*屠岸贾累进谗言，致使赵盾全家三百多口被杀害。赵盾之孙赵武尚在襁褓之中，幸被其父友人程婴用己子替代，而抱持逃至此处，藏居十五年之久。名其山曰藏...
一、教材分析 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。 本文将陶...
一教学目标： 1 会认6个生字，会写24个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2 正确朗读课文。 3 继续学习默读课文。读懂课文内容，结合生活经验理解&ldqu...
