教学目标：1、要知道自己身边的一些名人，并能清楚地讲述自己知道的名人故事，熟记一些名人名言。2、能清楚、完整地通过一件事来描写自己身边熟悉的一个人，要做到语句通顺，标点正确。3、通过学习“我的发现”，使学生知道引用人物的话，可以有不同的形式，通过学习“我会填”让学生明白形近字的用法。4、通过学习成语...
【课题】 秋天的雨（人教版课标本三年级上册）【执教】 湖南省长沙市望月湖第二小学 黄 欢【学习目标】 １、认识“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等１２个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 ３、在理解课...
教学过程：一、复习句子，引入新课1、上节课我们学习了秋天的雨的生字词以及初步了解了课文的主要内容，现在卢老师来检查一下同学们掌握得如何？谁会读？出示：钥匙 留意 扇子 邮票凉爽 柿子 菠萝 粮食喇叭 清凉 气味 丰收快乐 五彩缤纷看来词语都掌握得不错，现在我把难度提高点，看谁又能...
《夜书所见》课堂实录初稿执教者：瑞安实验小学 曾晨师：同学们，还记不记得袁枚写过的一首诗。（师板书：所见）生：齐背。师：对呀，这是袁枚的《所见》，那你们还记不记得“见”是什么意思呀？生：看见。师：对，“牧童骑黄牛”就是他看见的。（师板书：看见）师：这...
《秋天的雨》第二课时教学设计教材分析:这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。学生分析:读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。因此课前...
学习目标1．交流自己前一阶段的收集材料，有关名人的故事。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向材料组织得好的同学学习。2．发现冒号和引号的用法。3 背诵名人名言。课前准备1．实物投影仪。2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。教学安排：2课时第一课时口语交际 讲名人故...
【教学目标】 １、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 ２、学会本诗中的生字。 ３、有感情地朗读、背诵诗句。 ４、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 【教学重难点】 在理解诗句意思的...
【教材版本】人教版三年级上册【教材简介】《听听，秋的声音》是一首现代诗，是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中...
教学要求 1、了解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。 2、能概括课文的主要内容，联系生活实际谈感受。 3、有感情地朗读课文。 重点难点 联系生活实际谈感受。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物最早的创办者是谁吗？ 2、利用自己查找到的资料，结合资...
《夜书所见》教学反思 今天，我教了《夜书所见》这首诗。 古诗是我国民族文化的瑰宝，学习古诗让学生受到传统文化的熏陶。因此，在教学古诗《夜书所见》，我注重了让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会诗人所表达的思想感情。引导学生采用多种方式读，如：教师范读，小组、男女赛读，以游戏形式激发朗读、诵读...
一、教材简说 这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其...
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才...
一、谈话激趣，导入新课。 师：今天我们继续学习《秋天的雨》，那同学们谁来说一说你见过什么样的雨？能不能谈一谈我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》、《雷雨》） 大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，那清凉而又温柔的秋雨会给我们送来了什么呢？就让我们一起再次走进课文，看一看它给我们带来了什...
《九月九日忆山东兄弟》教学反思 《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维,他当时只有17岁,正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”...
【浙江省绍兴市鲁迅小学 王慧琴】〖语文课堂探究性学习中教师不作为现象扫描〗 一位老师在上《看雪》一文，她的教学环节为： １、听课文录音，划出文中的生字，读一读。 ２、进行生字教学。 ３、小组研究，从哪些句子中可以看出台湾小朋友非常盼望看雪、非常盼望到北京来看雪，把这些句子找出来，有感情地读...
【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 ２、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 ３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。【教学过程】一、导入 １、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的...
作者： 刘昱莹 听听，秋的声音，菊花摇动花瓣。 “沙沙”，是她们互相比美的语音。 听听,秋的声音，秋风放胆掠过每一个景物。“呼呼”，是和大地打招呼的声音。 听听,秋的声音，稻田翻起层层波浪。“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。 听听,秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，是水果吵着要人摘的...
值得肯定的地方1,环节清晰,层次分明抓住孩子们做风筝,放风筝,找风筝的事件发展线,感受他们的心情由激动到快活,再到着急,最后又燃起一丝希望的不断变化的心情 2,指导朗读,感悟心情教学中,注重对学生朗读的指导,用学生的读,表现文中小朋友心情的不断变化 (1)师:想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情 ...
课堂实录 课前交流 师：孩子们，我们又见面了，我是 生：吴老师 师：昨天在九一小学短短的十五分钟，孩子们给我留下了非常深刻的印象，今天来到了这么大的一个大会场，你能不能用宏亮的声音叫我一声 生齐叫：吴老师 师：谁勇敢，自己来 一生叫吴老师 师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让舞台上的...
一、说教材 1 教材内容：人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。 2 教材简析： 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。选编这篇课文的意图是，从秋天...
