主题：风景优美的地方要求：写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。也可以写自己想去的地方。提示：1、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。2、展开想象，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。3、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表...
师：老师一直都觉得能和你们一起在这里上一堂语文课是一种缘分，所以老师特别为大家准备了一份礼物请看大屏幕。（出示“陶”字的演变）猜猜，这是啥东西呢？生1：哨子。师：不对。生2：罐子。师：也不对。生3：哨子。师：虽然刚刚那位老师吹哨子啊，课可是你们别竟往哪个方面想。老师告诉你们，...
一、初读课文，力求充分师：同学们，今天老师将和你们共同认识两位新朋友，一个是铁罐，一个是陶罐。“陶”是今天要学习的生字，请大家仔细看，我是怎么写的。（板书课题，在写到“陶”时进行重点讲解与范写）。请伸出手指，在桌子上把这个字认认真真地、工工整整地写两遍...
教学目标:1,介绍自己去过的或想去的一个地方中最吸引人的一处景物 2,引导学生抓住景物特点进行描述 3,引导学生按一定顺序描写景物 4,通过习作激发学生热爱祖国山河的思想感情 教学重难点:抓住景物特点,按一定顺序描写景物 教学准备:多媒体课件 学生收集的图片教学过程:一,复习单元课文,回顾写作方法师...
……师：我们班的同学很了不起，数学学得很不错！那我接着考，行吗？生：没问题。师：你的优点是什么？生：我画儿画画得好。师：你呢？生：我写作文写得好。师：如果说我集合了你们俩的优点，我的优点是——生：你不仅画画好，而且文章写得好。师：我们快速抢答，怎么样？答得好有奖品哟！（出示）橡皮+铅笔...
教材分析：《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学习目标：1、会认10个生字。会写14个生...
a组 基础知识一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。（12分）jí hé jǐn zhānɡ wū ɡuī（ ） （ ） （ ）pào kǒu zhàn chǎnɡ bǐ sài（...
教学目标：1 认识10个生字，能理解“傲慢、恼怒、相提并论”等词语。2 多形式有感情地朗读课文，理解课文内容。3 学会全面看问题，懂得多发现别人的长处，正视自己的短处。教学重难点：重点是通过陶罐和铁罐的神态、对话了解陶罐的谦虚而不软弱和铁罐的傲慢、无礼，难点是理解体会课文讲的...
【教学目标】1 能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”等词语。2 读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3 能用自己的话讲述“发明坦克的过程”。【教学重难点】读懂课文，弄清楚发明坦克的过程，能够正确...
第一课时师：同学们好，从这节课开始，我们学习第七组课文，这一组课文，向我们讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们在生活中遇到问题该怎么看，怎么想，这节课我们先来学习《矛和盾的集合》知道矛和盾吗？谁能看图说一说呢？生1：矛就是打仗的时候，攻击别人的武器生2：盾就是打仗时，用来防守的武器师：很好，那...
学习目标: ①认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文,体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。 ③感悟课文寓意:人都有长处和短处...
一、教学目标 德育目标：能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。 知识目标：学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光&...
学习目标：知识 ： 认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。能力 ： 1．正确、流利地朗读课文。 2．继续学习默读课文，读懂本课内容。 3．初步了解用事实来说明道理的表达方法。情感 ： 结合生活经验理解...
【学习目标】根据课标要求，结合本课特点，预设以下学习目标。1．会认3个生字，会写13个生字，能正确读写15个新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会科利亚爱动脑筋、善于思考的特点，感悟“时间在变，人在变，周围的一切都在变”的道理，初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的思想方法。4．培养学生...
第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、紧张、大显神威”等16个词语。2、继续学习默读课文，了解发明家发明坦克的思维过程，再用自己的话说说这个发明过程。3、正确流利地朗读课文。教学重点：了解发明家发明坦克的过程，体会“集合&rdquo...
师：这节课，我们继续学习27课《陶罐和铁罐》。板书，齐读课题过渡：在“陶罐”和“铁罐”之间究竟发生了一件什么事呢？自由读课文 二、教师提取课文主线。 1、指名回答：课文主要讲了一个什么故事？（多指几名学生说，将主要内容说清楚。）2、教师从学生的...
教学内容：《科利亚的木匣》（语文人教实验版）第五册课例实录：一、谈话导入，激发兴趣。师：生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往不一样。今天我们一起来读一个故事，这个故事将会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。故事的题目是……（师出示课题）（生齐读课题）师：木匣是什么东西呀...
【教学目的】1 会认 3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2 正确、流利地朗读课文。3 能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步...
一、复习导入 师：上节课，我们学习了17课的1～3自然段。了解到，四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争。临走前，妈妈埋下了箱子。妈妈是怎样埋箱子的?科利亚也埋下了木匣，他是怎样埋木匣的？（板书：四年前埋十步） 四年后，他们是怎样找到箱子和木匣的呢,这节课我们继续学习课文。 二、品读感...
