上 课 教 案课 题21．司马光第 1 教时教 学目 标1．学会本课生字，认识新偏旁“口”“爪”“犬”，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。3．知道司马光小时候能遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。重 点难 点自主学习生字，理解生字组成的词语的意...
教学要求： 1、通过课文学习，让学生懂得，只有多动脑思考，才能用学到的知识去解决实际问题。 2、掌握本课生字新词，能辨别“称”和“秤”、“舷”和“线”的读音。 3、能正确、流利地朗读课文。教学重点：...
一,说教材1,教材内容简介《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文 这篇课文是一篇充满童趣的课文,长期以来就是小学低段语文的必选篇目,很适合学生阅读 这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝,它发现了一个装有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,喝不到水 乌鸦通过动脑筋想办法,把瓶子周围的小石子往瓶里...
教学目标 １、认识“司、假”等１３个生字，会写“别、到”等６个字。 ２、朗读课文，背诵课文。 ３、了解司马光的沉着、机智。 ４、想出新办法，发展创新思维。 教学重点 1．朗读课文。 2．指导识字、写字。 3．通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小...
一、说教材：司马光是我国宋代伟大的史学家文学家。《司马光》这篇课文是一篇经典的老课文,讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有六个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现...
【教材简读】 《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚...
微机房里，二年级的小朋友各自坐在电脑前，观看这样一个动画：一段杆秤勾起大象，结果大象纹丝不动，而杆秤一断为二。一阵会心的笑声后，学生们不自觉地进入了教师精心设计的课堂情境，而且明白了通过常规方法是不可能称出大象重量的道理。这是我利用多媒体课件上小学二年级语文《称象》的第一幕。 接下来，计算机显示出...
学习目标1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课前准备 1、用彩色卡纸制作的四个太阳。2、课件。教学重点认识这13个生字；感情朗读课文。教学过程（片段一） 复习生字；学写“阳”1、齐读课题。同...
教学目标 1、复习生字、新词。积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活教学重点 1 巩固生字词。 2 通过朗读理解课文内容。教学难点学生自学课文“冬、春”段课前准备 1 生字卡片。 2 投影片。 3 果园...
教学目标：1、有感情地朗读课文。了解课文中有几种称象的方法，体会曹冲的聪明。2、培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解“直”“才”的意思。3、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，知道曹冲么？你对他有哪些了解...
《称象》片断赏析之一新课程对老师提出了更高的要求，在教学中要不断尝试新的教学方法，能过对一些看起来理所当然、天经地义的事物进行新的审视。还要注重培养学生的独特见解，培养学生能过对那些似是而非的说话予以纠正，不能人云亦云，要张扬自己的个性，大胆发表自己的见解。 在教学《称象》一文时，同学们正以小组为...
课前谈话：师：小朋友们好，我们是第一次见面吧，我自我介绍一下，我姓韩，那你们怎么称呼我呀？生：韩老师师：韩老师最擅长猜谜语了，你们想不想考考我呀？生：想师：没想到你们小脑袋里装了这么多的谜语，老师都被你们难住了。 有机会我可要拜你们为师。你们愿意收我这个徒弟吗？生：愿意师：啊，同学们这么热情，我太...
【教学目标】 １、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文； ２、学会6个生字认识３个二会字，理解由生字组成的新词； ３、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。【教学重点】 １、识字； ２、朗读、背诵。【课前准备】 １、 生字卡片、挂图、小黑板； ２、 石子、高脚瓶、 水。【教学时间】...
【教学要求】 １、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。 ２、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。 ３、有感情地朗读并背诵课文。【...
中国古时候有个大官，叫曹操。有人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢？ 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。&r...
说课内容是九年义务教育课程标准实验教科书的语文（人教版）一年级下册第21课《称象》第二课时（即第三到五自然段教学），这是一篇讲读课文。讲曹冲小时候称象的故事，教育我们来时应该多观察、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法。我是在学生通过一个多学期的语文学习基础上，已经具有初步理解词句能力、思维能力和说话...
教学目标：1．认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”13个生字。会写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1．认识“挂、街&r...
基本信息 课题 语文s版第一册 《司马光》第二课时...
一、导入：今天这节课我们继续学习课文《称象》——教师手指板书，学生齐读课题。（再来一次）首先让我们复习一下上节课中学过的生字、词语。（注意读准字音，生齐读词语）二、认识大象师：字音很准确！这篇课文主要讲了谁称象的故事呢？（曹冲），哪到底是一头怎样的大象呢？我们赶快跟随曹冲一起...
教学目标：1、知识与能力：会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。2、过程与方法：弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。3、情感态度与价值观：愿意把这个故事讲给别人听。教学重点：弄懂曹冲称...
