[《乐可》金银花露全文无删减]《y w yi wu yu》第二课时课堂实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标
    1.学会y、w两个声母,读准音,认清形,能正确书写。
    2.学会整体认读音节yi、wu、yu,掌握四声,能直接读出它们带调的音。
    教学过程:
    师:小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?
    生:能。
    (指名读,老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)
    师:我们给6个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念)。(单韵母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。是老大 小弟。)
    师:单韵母六兄弟中有一个小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件:y)这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y,大y是声母,所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短,听老师读y,谁也会念?
    生:yyy。
    师:请小朋友看图(课件:图),图上的什么像声母y的形状?(树杈闪动)
    生:图上的树权像声母y的形状。
    师:我们可以编一首儿歌记住声母y:树杈树杈yyy,小i的妈妈是大y。(老师指着树杈,师生一起念出来。)
    生:树权树杈yyy,小i的妈妈是大y。
    师:大y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单一点,就叫它音节yi吧。谁已经会念了?
    生1:我会念:yi。
    生2:我也会念:yi、yi、yi。
    师:音节yi和小 i一样,也有四种声调:yi yiyi yi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)
    生:老师,我也会读,yi yi yi yi。(学生自由的起立朗读)
    师:现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个?
    生:我知道。(学生上台指)
    (老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。)
    师:认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字(课件:姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件:yi)你一定会认识的。
    生:这个字是姨,阿姨的姨,yi。
    师:对了,是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢?(课件:衣)
    生:是衣,衣服的衣。
    师:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。
    师生一起念儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
    师:单韵母里面有一个小弟弟u,它呀,有一个声母爸爸(课件w),叫大w。声母w也要读得轻、短:w。哪个小朋友也会读?
    生:w、w。
    师:图上的什么像声母大w的形状?(课件“房屋的屋顶” 闪动)刚才我们给大y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢?
    生:屋顶屋顶 www,小u的爸爸是大w。
    生齐读:屋顶屋顶www,小u的爸爸是大w。
    师:我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢,你能试一试吗?
    生:能,这样就是大w的形状。(不同学生通过手的不同变换,摆出大w的形状。)12
    师:小朋友,大w写在四线三格的什么位置?
    生:大w写在四线三格中的第二格。
    老师范写,学生临写大w。
    师:大w和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件wu)。音节wu也有四声。
    打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。
    师:小朋友,单韵母里的小u弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小u弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y看见小u弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。
    生读:yu。
    师:小朋友,仔细看看,小u弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?
    生: ǖ上的两点不见了。
    师:为什么不见了呢?
    生:因为有大y妈妈的帮助。
    师:对了,小u弟弟看到大y妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。
    师生一起读儿歌:小u没父母,大y来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。
    师:音节yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。
    学生一边说,一边操作鼠标给yu标声调,然后读出来。
    生1:我标的是第二声:yu。
    其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。
    生2:我标的是第四声:yu。
    其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。
    生3:我标的是第一声:yu。
    其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。
    生4:我标的是第三声:yu。
    其他学生边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。
    师:小朋友,在生活中,有没有听到过什么yu?
    生1:鱼,一条鱼的鱼;
    生2:遇,遇见的遇;
    生3:雨,下雨的雨;
    生4:语,语文的语。
    师:请大家拿出卡片和四种声调符号,自己摆一摆,读一读。
    生读。
    师:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍;
    汉语拼音用处大,学习生字需要它。
    帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!12

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