一、教材分析《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。二、教...
《四个太阳》教学设计──读中感悟 创新悟情【教材分析】 《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动非凡充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助...
【说教材】课文是一则历史故事，记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托，映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。“曹冲称象”原是一则民间传说，作者根据这一传说精心构思，按照“遇难题”、“议办法”、“点结果”思路展开的，“遇难题”...
一、 激qing 导入：师：刚才陆老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多彩，有趣极了。 我选了几幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自己的画。师：小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题，并指课题） 师：谁能好听地读一读？...
一、看图激趣，揭示课题。 师：（出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。 师：乌鸦在干什么？ 生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。 师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认...
[ 教材分析]《乌鸦喝水》是实验s版第二册的一篇童话故事，通过乌鸦动脑喝着瓶子里的水的故事，告诉我们一个道理：遇事要动脑筋，想办法，创造性的解决问题教学目标： 正确流利地朗读课文，初步理解课文，认读7个汉字。 教学重点：初读课文，认读汉字。 教学难点：正确认读汉字，流利朗读...
一、导入新课：出示图片：图上的小动物你们认识吗？指答，板书“乌鸦”今天我们就来学习一个与乌鸦有关的故事。补充课题“喝水”齐读课题设计意图：学生通过观看乌鸦的外形，形象地记忆“乌鸦”，激发了学生的识字兴趣。二、初读课文，认识生字：...
【课前透视】 《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达...
教学目标：1、认识本课生字7个。积累词语5个，积累句子1句。2、能分角色朗读课文。3、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。教学重点难点：1、能正确朗读课文。2、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规。分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。（后）2、能...
一、教学目标：1、有感情地朗读课文。了解课文中有几种称象的方法，体会曹冲的聪明。2、培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解“直”“才”的意思。3、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。二、教学重点：1、有感情地朗读课文。了解课文中有几种称象的方法，体会曹冲的聪明。2、培养学生通过朗读课文，展...
《称象》教案（第一课时）【教学目标】1、认识12个生字，掌握多音字“得”。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，整体感知，理解课文内容。【教学重点及难点】联系上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才&r...
教学要求：1．通过课文的学习，使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。2．结合句子理解“直”和“才”的意思。3．理解课文，解决不懂的问题。4．能有感情地朗读课文，写一段话用上冒号和引号。教学重点：了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。教学难点：...
找准切入点，让课堂自然生成----《司马光》教学设计（人教版一年级下册第20课）教学目标：知识与技能：能认读课文中的13个生字，有感情地朗读课文。能用一两句话准确地表达自己的意思。过程与方法：能提出问题，并围绕问题主动探究。情感、态度、价值观：懂得遇到困难时，不能慌张，只有沉着机智才会想出好办法。设...
师：上课，小朋友好！ 生：老师好！ 播放歌曲《种太阳》（师在前面做动作） 师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说 生：种太阳。 师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。（师板书：１８四个太阳） 师：请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的...
教学目标：1、积极读课文，知道乌鸦是怎样喝到水的，体会动手动脑的重要性。2、认识15个生字，会用“把”字说一句话。在阅读中学习字词。3、能从阅读中感受到阅读的兴趣，并乐于与人交流。教学重、难点：自己寻找学习的方法，会读书、会思考，体会动脑筋想办法和动手实践的重要性。教具准备：多媒体课件，乌鸦头饰，小...
一、看拼音写词语 bié rén dào chù nà lǐ（ ） （ ） （ ）dōu shì jīnɡ xià...
教学目的：1、看懂图意，加深对课文的理解。2、理解课文内容，知道司马光遇事不慌，善于动脑筋，是个聪明勇敢的孩子。3、正确的朗读课文。教学过程：一、课前复习字词。1、a类学生上讲台听写。b类学生上讲台找出a类学生听写的生字卡片。c类学生读出b类学生找出的卡片。二、新授。1、指导看图，初步了解图意。...
学习目标：1．通过读书，认识“司”、“假”等13个生字，积累一些新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3．启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感悟司马光勇敢、机智的品格，并从中受到启示。教学过程与...
一、看图激趣，揭示课题。 师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。 师：乌鸦在干什么？ 生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。 师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（...
一、看拼音写词语 kě shì shí tou bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）二、写出“着”字的不同读音。1...
