【简介】 《乌鸦喝水》是“手和脑”单元的一篇课文，主要培养学生做事要善于动手和动脑，因为这样有利于学生创造性思维的培养，针对本课主要是让学生开动脑筋想办法。【学习者分析】 １、六、七岁孩子的思维还仅仅以直观形象思维为主，但是他们的想象力还是很丰富的，在这个时期如果注意给学生创造一定的条件，对于学...
一堂课的教学就是诸多要素的有机组合体。相同的要素可以组成不同的结构，其功能却不一样。这就是说，“系统的结构不同，系统的功能也往往不同”。这给我们以启示：不改变课堂教学的要素，只对这些要素进行科学排列组合，使之成为优化的结构，可以提高教学的整体功能。徐葆琼老师在这一点上是有她独到之处的，《称象》的教学...
教学目标：1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。 4、愿意把这个故事讲给别人听。教学重点：通过亲自动手作实验，弄...
教材简析：《称象》是北师大版小学语文二年级下册第十单元的一篇讲读课文。讲曹冲小时候称象的故事，教育我们应该多观察、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法。这节课的设计我是在学生通过快两年的语文学习基础上，已经具有初步理解词句能力、思维能力和说话能力的基础，以继续抓好词句教学、落实训练重点为目的进行...
一、内容分析《司马光》是义务教育课程标准实验教课书s 版第一册的内容。这是一篇历史故事，讲的是司马光砸破水缸救小朋友的故事。这个故事告诉我们：遇到紧急情况，不可惊慌失措，要积极开动脑筋，想办法解决问题。告诉的每一个自然段都配有一幅插图。插图生动形象，能激发学生阅读兴趣，有助于学生了解故事情节，体会词...
1、猜一猜一只小鸟真奇怪，长颗牙齿在左边。（ ）瓦片层层并一起。（ ） 鸟儿闭眼睛。（ ）水车千斤重。 （ ） 水边去一去。（ ）2、形近字组词喝（ ）为（ ）右（ ）鸟（ ） 渴（ ）办（ ）石（ ）乌（ ） ３、选词填空 喝 渴乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。...
【江苏省金坛市涑渎小学 徐吉华】 《乌鸦喝水》这则寓言的教学，我已观摩过许多次，早已烂熟于心。但这一次，我却有了意外的收获…… 通过教师启发，大部分学生都形成了乌鸦真聪明，通过投石子，终于喝到了水的共识！唯有一位学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水！那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上满是执着。一语...
教学目标： 1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图...
【教材分析】 本课讲的是司马光小时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。本课的教学重点是学习生字新词，了解司马光的沉着机智，并从中受到启发。【设计理念】 《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有...
教学目标 1 认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。 2 正确、流利地朗读课文,背诵课文,提高学生的阅读能力。 教学重点 识字、写字和朗读课文 教学准备 生字卡片、教学光盘、瓶子、石子 教学过程 一、 课前交流 小...
称象教学反思通过本次讲课，使我有了一次很大的提升，感觉自己得到了锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了一定的进步，现反思总结得与失，以便指导以后的教学。首先，为了本次讲课，我深挖教材，参考了众多的设计，最后制定了切合学生实际的、更为学生所接受的引课和难点突破的方法。在引课上，我采用了...
一、激qing导入 师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？ （板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。） 师：读了课题你有什么问题？ 生甲：乌鸦在哪儿喝水？ 生乙：乌鸦喝到水了吗？ …… 教师点评：教师根据低年级学生好奇心强...
参加学区优质课说课基本功比赛的规则是临时定课题，现场写说课稿，只给予教材，不提供任何和教材有关的资料，时间一个半小时。写说课稿的时候要注意自己的字迹，因为另一项基本功钢笔字的比赛融合在说课稿里。以下是我的说课稿： 《新课程标准》提出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种...
一、学习目标 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二、教学重难点 重点：1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”这两个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。...
师：刚才姚老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多彩，有趣极了。我选了几幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自己的画。 师：（实物投影仪分别出示生a、生b、生c 的画） 生a：我画了个绿色的太阳，因为我们看到的太阳是红色的，非常刺眼，换成绿色的，眼睛看太阳时就会舒服一点，而且绿色是环保色...
【习作内容】： 打破思维定势，大胆发挥想象，改写《乌鸦喝水》。 【训练目的和要求】： 1．以故事内容为依据，鼓励学生大胆想象，启发学生多向思维、求异思维，培养他们的创新思维能力。 2．能根据自己的所想、所画、所说，写一段通顺的话，把故事“改”得更精彩。 【作前准备】： 录像带（《乌鸦喝水...
教材分析及设计理念:《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事 课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材,想办法喝到小瓶子里的水的故事 全文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述 学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干,从中受到启发 这篇童话对于学生来说并不陌生,而正确流利地朗读,并从...
【教学目标】 １、理解课文内容，知道乌鸦能喝到水的道理，使学生明白，在遇到困难的时候，要动脑筋，想办法。 ２、抓重点词理解课文内容。能用“渐渐”说句子。 ３、能准确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重点】 １、结合插图理解课文内容，知道乌鸦能喝到水的道理，使学生明白，在遇到困难的时候，要动脑...
一、 谜语导入、就题质疑1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗？2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有...
从教以来的课，无论是成功还是失败，都是在一番总结之后悄悄地锁进记忆，只留下淡淡的痕迹。然而，最近的《乌鸦喝水》一课让我心灵起了震荡，不是因为设计的巧妙，学生配合听默契，而是，这堂课的一惊一喜，感触深切。一惊在完成了“乌鸦口（）了，想（）水。”这个填空之后。我引入到课文的第2自...
