一、复习导入1、今天我们继续学习16 石榴（齐读课题）2、石榴的生长顺序：春天(抽枝长叶)，夏天(开花)，秋天(结果)。二、赏石榴——学习第2自然段1、师语：冬去秋来，大地复苏，一切都是那么生机勃勃。石榴树喝饱了雨水，吸足了养分，抽出了——，长出了——。枝叶都是新的，嫩嫩的，绿绿的，你们能读好这句话...
只有深入地研读文本，才能对文本有超智慧的多元的解读。先说说我对文本的钻研：这是一篇科普性的童话，全文采用拟人化的手法，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语...
教学要求：1、凭借语言理解课文内容，理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。2、有感情地朗读这个成语故事，会用“建议”造句。教学过程：一、揭示课题，说话导入1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》，齐读课题。2、这些词语你会读吗？出示：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆...
[作文题目]动物名片设计大赛（苏教版第5册习作5）[课前准备]搜集一些动物的相关资料，并进行整理。[设计理念]在信息技术的支撑下，激发学生习作兴趣，例文引路明确要求，鼓励学生上网查询资料，并正确处理，动脑动手设计名片，进行比赛，掌握介绍动物的方法。[教学流程](一) 动画导入，****引趣(二)创设...
《小露珠》是苏教版第五册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。孩子们既可以从中感受到小露珠的亲切与可爱，又可以激发...
第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。一、揭题、解题 1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。 2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？ 介绍：记——记载下来的事情。...
教学要求： 请选取一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。希望你设计的名片与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。习作建议：大自然中的动物形态万千，性情各异，有的雄壮勇猛，有的温顺可爱，它们和人类相伴相存，是我们永远的朋友。小朋友们对动物一定很感兴趣吧，如果我们选取自己喜欢的动物，为它设计一张名...
教学要求： 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2 能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。 3 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重、难点： 会用“建议”造句。 教学准备：生字卡片 教学时间：3课时 第一课时 一 板书课题，讲述故事...
教学过程 一、直接导入师：今天我们继续学习——（生齐读课题：石头书）师：上节课，我们已经知道川川和磊磊是两个爱刨根问底的孩子，他们向叔叔问了六个问题，我们一起来读读。（出示六个问题，教师引读）师：川川好奇地问：生：叔叔，您在看什么呀？师：他俩看了看面前这块光秃秃的石头，奇怪地问： 生：书？哪里有书哇...
教学目标： 1、了解名片的一般格式，学会设计简单的名片； 2、了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点，有条理地介绍动物，体验创造、表达的快乐； 3、在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。 教学准备： 1、教师准备：布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动...
教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 教学重点和难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。仿照课文第四自然段的写法，写一种水果。 教学方法：创设情...
同学们，你们一定很喜欢小动物。你最喜欢什么小动物呢？是凶猛的大狮子？还是可爱的小白兔？为你喜欢的动物设计一张名片吧！写一写，如果亲手画一画，就更棒了。相信你有个性化的创意哦！小动物们期待着你的设计……同学们想不想为自己喜欢的动物设计名片？想一想，在设计的时候，可以介绍动物的外形，可以介绍动物的本领，...
教材分析： 《东方之珠》以优美的笔触介绍了香港的著名景点——迷人的浅水湾、著名的海洋公园和繁华的铜锣湾。文章语言简洁优美，介绍香港层次清楚，使人一目了然。课文图文并茂，使学生深切地感受到香港这颗璀璨的“东方之珠”的美丽与繁华，丰富学生的语言积累。 学情分析： 课文内容虽然浅显易懂，但是香港对生活在乡...
动物名片设计三（4）班 郑淑婷我的名字叫松鼠，是个行动敏捷、活泼可爱的小精灵。我生活在树林里，最爱吃野果，我也吃嫩枝、幼芽，有时还吃昆虫和鸟蛋。我的身体小巧玲珑，能在树上灵活地走动。，我有一身柔软光滑的体毛，颜色是桔红的，一条又长又蓬松的大尾巴，到了冬天我一点儿也不怕冷，因为我用那条大尾巴当...
在清晨，你留心过晶莹剔透、在花草上闪动的小露珠吗？它在什么时候出现，又在什么时候消失？你一定想知道它的秘密吧！让我们一起走进小露珠的世界…… [学习要求] 1．正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，背诵课文。 2．学会本课11个生字，认识3个多音字。理解新词，会用“越来越……越来越……”造句。 3...
教学目标：1、初读课文，把课文读得正确流利。2、学习本课15个生字。3、理解由生字组成的词语。教学重点：学习本课15个生字。理解由生字组成的词语。教学难点：理解由生字组成的词语。教学过程： 一、谈话揭题“飞机”大家并不陌生，“航天飞机”大家可能就不那么熟悉了。板书课题：31航天飞机，课文回告诉我们航...
一、谈话导入，猜留言条1、板书：留言条。2、看了留言条，你想知道什么？二、读读范例，学留言条1、学生自读留言条，边读边思考刚才提出的问题。2、讨论交流：（1） 什么是留言条？（2） 什么时候要写留言条？（3） 写留言条要注意些什么？3、板书：写清给谁看的；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。三...
教学要求：1、正确、流利地朗读课文，学会本课生字。2、了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。3、通过朗读、感悟，激发学生对石榴的喜爱之情。教学重点和难点：了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。教学准备：生字卡、小黑板。教学过程：一、激趣导入：1、小朋友们，你们...
教学目标： 1、 了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。 2、 练习用钢笔写好上下结构的几个字。 3、 读读背背成语和儿童诗。 4、 口语交际——学会求救。 5、 学写毛笔字：基本笔画“点”。 教学重点： 学用字词句、积累语言、口语交际、写字。 教学难点： 1、 能用几句话写出一种植物传播种子...
一、教材分析：《石头书》是一篇科学小品文。讲述的是川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，告诉我们石头就像一本书，外形像书，内容上也像书，蕴含着许多学问。课文还表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。文章人物感情的变化为线索贯穿全文，使课文的各部分衔接自然，有效地激发起读者的阅读兴趣。课文借着川川...
