[《做一片美的叶子》教学设计]《做一片美的叶子》教学设计一

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 教学要求：

1．    能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．    学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。

3．    理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：感悟树叶的精神。

教具准备：各种树叶、生字卡片、录音、投影片。

课前准备：搜集各种树叶，调查树叶的作用。

教学时间：两课时

作业布置：1、朗读课文；抄写词语。（练习3）

2、收集树叶

板书设计：

4、做一片美的叶子

　远望　　　　　一棵大树　　

　　　　　　　　↑　　　│

　　　　为大树而生　结为整体

│　　　↓

　近看　　　　　每片叶子

第一课时

一、                                                调动积累，激趣揭题。

1.   同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗？

2.   指导介绍方法：树名、形状、颜色等。

3.   指名上台介绍。

4.   这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着诱人的清香，给人以美的享受。叶子有什么作用呢？说说你们的调查结果。

5.       树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。（板书课题：做一片美的叶子）

二、初读课文。

1、听课文录音。

2、自学课文，出示自学要求：

（1）           读准字音，重点读准前、后鼻音、翘舌音。

（2）           给课文标上自然段序号。

（3）           读顺句子，读通课文。

3、                            自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，标上自然段序号。小组合作，轮读课文，相互正音。

4、                            查自学效果。

（1）           出示生字卡片，检查生字读音。个别读，齐读 ，开火车读。（重点读准前、后鼻音、翘舌音）

（2）           出示生字卡片，认读生词。指名读，齐读。123

（3）                               运用联系上下文或看插图等来理解文中的有关词语。

5、                            文共几个自然段？指名分别读第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分写了什么？

（板书：远望大树　近观树叶　抒发感情）

6、                            自由读课文，想想作者从哪些位置读了课文后，你有什么不懂的地方？提出疑问。

三、精读感悟第一~二自然段

1、指名读，想想远望大树有什么样的感觉？（大树美、大、绿）

2、出示“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”

比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。”与课文中的原句比较，你更喜欢哪一句，为什么？（把大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。）

3、各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。

4、多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。

三、识记生字、指导书写

1、出示文中的生字“态、各、异、汁”，学写生字。

（1）这些字，你认识了那些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样记住它？

（2）仔细观察，指名回答。特别提醒“异”：上 “巳”（封口）下“廾”（g?ng）区别字形：异—导；汁——计。

（3）这些生字还可以组哪些词语？

（4）老师范写，学生书空，再在书上描红。

（5）学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字词语，读一读：

奉献　　肥美　　飘零　　回归

整体　　输送　　茁壮　　葱翠

2、、激趣入题

 
（1）、谈话：小朋友们在课前，在校园、在家中、在公园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

（2）板书课题： 4  做一片美的叶子，齐读

二、精读课文  

 1、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？

2、课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

 
a提问：  我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。          

 引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。

b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？

 引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”123

三、赏读课文  

1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

 2、出示挂图

 a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

 b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”                        

 c设问： 为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

 小结：对，无私奉献就是一种美！    

四、读文明理                

 1、指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

 2、引导： 我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？

 3、动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”

 4、小结

假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？

五、指导书写生字

1、  出示生字“奉、体、置、自、己、输”

2、怎样识记这些字？

3、特别提醒：“己”的笔顺和区别“已”。

老师范写，学生书空，再在书上描红。

4、学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。

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