水上飞机|水上飞机 教案

小学三年级语文教案 2021-01-27 网络整理 晴天

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 水上飞机 教案
复习导入
  1、谈话导入:上节课,同学们已学会了本课的生字,也让老师了解了很多有关飞机的知识,那么今天我们要一同学习一篇有趣的科学童话《水上飞机》,看到这个课题,同学们的小脑袋中肯定产生了许多问题。

  出示:①在你们头脑中出现了哪些问题?
  老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题?能告诉我们吗? 
  指名说,师归纳出示:
  ②水上飞机是什么样子?师:如果我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机究竟是什么样子?

  ③水上飞机有什么作用?师:如果我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用?

  2、师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。
  齐读: 水上飞机究竟是什么样子? 水上飞机究竟有什么作用?
  二、            导学课文
  1、  我们打开课本,看看课文中哪些句子能够回答第一个问题,找一找,读一读。
  课件示:白色船体的两边长了两个大翅膀。  
  初次见到这么个水上家伙,你们会觉得——奇怪。为什么?
  你们可是跟小海鸥想一块去了,谁来读读小海鸥是怎么想的?指导读出“奇怪”的语气。
 
  为了弄个明白,小海鸥便飞了过去,想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)

  师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气,(课件)而这里是“清楚、明白”的意思,哪位小朋友能任选一个意思用“究竟”
  来说一句话呢?
  2、  学习2—7
  过渡:那么,小海鸥想去问个究竟,他是否找到答案了呢,请仔细细读下文,看看水上奇怪的家伙究竟是谁?
  交流:(随机示课件)
  “你好!我不是船,我是水上飞机。”(体会水上飞机的礼貌,朗读引导加上动作)
  “我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”
  归纳:哦,小海鸥看到的水上飞机其实叫—海上救护机,他的作用是—救援遇难船只。
  “我还有很多兄弟。有的……有的……还有的……”
    谁能给海上救护机的兄弟来取取名字,并说说各个兄弟都有什么作用。结合回答板书。
 
  也就是说水上飞机一共有四兄弟,对吗?你是从什么地方看出来的?(板书:省略号)那么,水上飞机还会有哪些兄弟呢?未来的下科学家们,发挥你们的想象来说一说。(先同桌后交流,续板书)
 
  通过同学们刚才的表现老师看出来,你们是各个都很会读书,居然从小海鸥和水上飞机的对话中找到了第二个问题的答案。那么,让我们再一次读读他们的对话,细细去体会一番。(课件示,同桌一同准备)
  指名朗读。“谁来评评两位同学读的怎样?”再指名,后男女同学读。
 
  老师听出来,小海鸥和水上飞机谈的很高兴。可就在这是,听,海上的风浪大起来了,水上飞机的机舱里响起了求救警报,发生什么事儿了?读读书,相信大家就能找到答案了。12
  (课件示最后一段)“东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”
  从水上飞机的话中你体会到了什么?(情况紧急)所以——他告别了海鸥……(引读)
  a、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?
  b、谁能用“渐渐地”来说一句话。(简笔画提示:小草  山头太阳  词语提示:学习  生活)
  三、            布置作业
  同学们真是读书精透,构想精彩。对大家刚才设计的水上飞机老师还想探个究竟。(课件示作业)请同学们用画笔画出你所设计的水上飞机,旁边注上水上飞机的名字、样子、用途等文字说明。

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