语文实践活动有哪些_语文实践活动4

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：

1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字，在组成词语这样的练习，复习本单元学过的生字，同时渗透一种学习生字的方法。

2、通过选择近义词填空的练习，使学生在积累词语的基础上，提高学生辨析近义词的能力。

3、通过为句子中的“深”选择恰当的解释，培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。

4、排列错乱句子的练习，训练学生读懂一段话，并且知道按照先后顺序这段话应该先说什么，接着说什么，最后说什么，懂得说话要通顺连贯。

5、通过阅读短文的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。

6、通过这次内容贴近学生生活的口语交际的练习，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解，使学生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情。

7、本次的习作，要求学生在观察图画的基础上，能够展开丰富的想象，把空白的第2幅图的图意补充完整，再连成一段话写下来，培养学生看图写话和想象的能力。

教学重点：培养学生能够根据一定的语言环境据词定义的能力，以及阅读训练的能力。

教学难点：学生能够展开丰富的想象，进行看图写话的训练。

课时：4课时。

                               第一课时

教学目标：

1、通过给一个字加上一部分组成本单元学过的新字，在组成词语这样的练习，复习本单元学过的生字，同时渗透一种学习生字的方法。

2、通过选择近义词填空的练习，使学生在积累词语的基础上，提高学生辨析近义词的能力。

3、通过为句子中的“深”选择恰当的解释，培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。

4、通过阅读短文的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。

教学重点：渗透学习生字的方法，提高学生辨析近义词的能力。

教学难点：培养学生根据一定的语言环境据词定义的能力。

教学过程：

一、给字加上一部分变成本单元学过的新字。

1、读一读这些字。

2、思考，看看本单元都学过哪些和这些字相近的字。

3、独立完成。

二、选词填空。

1、出示：希望  愿望  盼望  问：这三个词语有什么区别吗？（帮助学生理解词义，区分用法。）

2、指名读句子，口头填空。说明理由。

3、独立完成。

4、根据此法，分辨乖巧和灵巧，并进行填空。

三、给下面句子中的“深”选择恰当的解释。

1、指名读“深”在字典中的解释。

2、根据词义，生独立完成。

3、集体订正。

四、排列错乱的句子。

1、自由读一读短文，这段话主要写了什么？

2、那么一共有几句话？每句话都写了么？

3、那么你能不能按照正确的顺序排列一下。

4、独立完成。

5、集体订正。

五、作业：在课堂练习本上抄写本单元的字词。

                               第二课时12

教学目标：

1、通过阅读短文的练习，训练学生用自己的话归纳自然段的主要内容，初步培养学生理解归纳的能力，提高学生的阅读水平。

2、通过这次内容贴近学生生活的口语交际的练习，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解，使学生认识到平时应该帮助家里做一些力所能及的事情。

教学重点：进行口语交际的训练，提高学生的口语表达能力。

教学难点：能够对自己身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解。

教学过程：

一、阅读短文。

1、自由读，读准字音。

2、指名读，评议。

3、读完这篇短文，你喜欢向日葵了吗？为什么？

4、默读第2、3自然段，思考：这两个自然段主要讲了什么？（培养学生归纳概括的能力。）

5、汇报。（提高口语表达的能力。）

二、口语交际。

1、介绍事情概况。

2、想一想小净该不该收这10块钱，为什么？（说出自己的理由。）

3、讨论交流。

4、分角色表演。（通过口语交际，使学生对身边的一些事有自己的看法，并敢于发表不同的见解。）

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

四、作业：语文一日一练。

第三课时 习作（1）

教学目标：

1、引导学生认真观察图画，并能够展开丰富、合理的想象把第二幅图的图意补充完整，再组成一段话写下来，培养学生看图写话的能力。

2、能够把自己的想法，表述清楚，培养学生的口语表达能力。

教学重点：培养学生看图写话的能力。

教学难点：能够展开丰富、合理的想象，把图意补充完整，组成一段完整的话。

教学过程：

一、观察图画。

1、独立观察，看看第1、3幅图画的图意。

2、说一说画的是什么？（引导学生能够看懂图画的意思。）

二、展开想象。

1、在这个故事中，会出现什么人？他们看到了什么？可能会怎样想？怎样说？又会怎样做呢？（展开丰富的想象，和小组的同学互相交流。）

2、汇报，教师指导学生说完整话。

3、再想象一下，这是一件什么事？事情的原因是什么？结果会是什么样？和小组同学再交流一下。

4、汇报，教师指导。

5、根据刚才说的这些，那么第2幅图应该画些什么？（独立完成。）

6、汇报。

三、写作。

1、把这个故事写下来，然后再认真读一读。

2、练习写作。

四、课堂小结：通过这节课你学到了什么？懂得了什么？

                          第四课时 习作（2）

教学目标：

1、继续完成自己的习作。

2、能够用学过的修改符号修改自己的习作，培养学生评改习作的能力。

教学重点：培养学生评改习作的能力。

教学难点：培养学生评改习作的能力。

教学过程：

一、继续完成习作。

二、选择优秀的习作。

1、指名读一读自己的习作。

2、谈谈自己的感受，给你有什么样的启发？

三、自评作文。

1、自愿读一读自己的习作，说一说哪些地方有不足，应该怎样改。

2、用修改符号，修改自己的习作。

四、再读作文。

1、读一读修改后的作文。

2、这次又有什么感受？

五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

六、作业：把自己修改后的习作，抄在作文本上。12

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