一、导入师：这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。知道这篇课文主要写的是谁吗？（小英）你觉得英子是一个什么样的小姑娘？生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。生：她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。生：她是一个自卑的小姑娘 。生；她是一个谦虚的小姑娘。二、精读课文是啊，原先的小英是自卑的，你们是从哪段中看出来的？...
一、教学目的： ⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。 3 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。二、教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。三、教学时数:2课时四、教学过程：...
目标预设：1 正确朗读课文。2 继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”3 初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重难点：1 了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。2 理解体会由坦克发明引发的道理。教学准...
一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解故事所蕴含的道理。3、培养学生的阅读能力。二、教学重点：通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。三、教学难点：使学生体会故事中所讲述的道理。四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、创设情境图画展示播放录音（欢快的音乐声起）：语言渲...
教学目标：1、学会本课的生字新词。2、有感情的朗读课文；培养发表个人意见、表达个人情感体验的能力；把握文章多角度塑造人物的方法。3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学重点：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于...
学习目标：１、会认１０个生字，会写１３个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 ３、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别...
一、 用“√”给带点的字选择正确的读音。 奚落（xī xì ） 懦弱（nuò rǔ） 恼怒（nǎo lǎo） 掘开（jiē jué） 覆灭（fú fù） 谦虚（xī xū） 二、...
1、同学们，今天颜老师给你们带来一些词语朋友，这一定都难不倒大家，来，让我们一起来读一读吧！（出示课件：荒凉、朴素、谦虚、恼怒）2、咦，屏幕上哪个字引起了你的注意？（荒）你知道老师为什么要这么做吗？（提醒大家注意这个字）真是老师的知心朋友。那剩下的生字中，你想把红笔加在哪个字的哪个笔画上，提醒大家注...
一、说教材《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴...
教学要求：1、理解课文内容，理解寓言的寓意2、联系生活实际谈谈对寓言的理解重难点：关键理解课文内容，理解寓意《陶罐和铁罐》设计思路学习寓言既是要让学生理解课文，感悟语言，又是让学生懂得课文蕴含的道理。本设计分两大板块组织教学，第一板块（即陶罐和铁罐当年在国王御厨里的情景）让学生在读、思、议、演中感悟...
《科利亚的木匣》主要教学环节一,检查预习,疏理线索,整体感知1,游戏方式检查生字①认字大迷宫(多媒体课件) ②玩玩词语魔方(自制教具)③ 我会读(开火车等方式)2,自读课文,想想课文写了谁 做了什么事二,学习埋木匣部分1,自读第1,2段,划出写埋木匣的句子,反复读句子 2,边读边想想,科利亚心里在想...
一、导入 师：今天有这么多老师来做客，大家用最热烈的掌声向他们表示欢迎。 你还会在怎么样的情况下鼓掌？ 生：她有件事情不敢做，我用掌声鼓励他。 生：有亲人获奖，我用掌声鼓励她。 生：同学做了好事，我用掌声鼓励她。 师：还会在什么时候鼓掌？ 生：还会在同学没有信心的时候，用掌声鼓励她。...
一、教材简析：这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到...
一、才艺表演，体会掌声师：我知道同学多才多艺，谁愿意展示一下自己的风采？（生表演，其余同学鼓掌）还有谁愿意展示自己的才华？（掌声） 师：自古英雄出少年，同学们的表演太精彩了。（叫上表演的同学）从同学们热烈的掌声中你感受到了什么？（觉得自己表演得很棒：大家喜欢我的表演） 师：同学们热烈的掌声有肯定，有...
设计理念 在语文教学当中，既要注重语言训练，保持语文课的本色，又要注重思维训练，培养孩子的创新思维能力，这就是语言思维统一的原则。孩子在语言训练中学习语言、积累语言，在思维训练中享受学习、开发智力。 教学目标 1 会认6个生字，会写14个生字。 2 正确朗读课文。 3 读懂本课内容...
矛和盾的集合教学反思由于题目上就有生字，所以上课时我采用先出示“矛”“盾”两个字分别让学生说说自已对这两个字的理解，学生联想到古代的兵器，这时我引导学生或画或表演说出这两种兵器的优缺点，引导学生思考这两种如果集合在一起会是什么样子呢？进入课文。学生基本...
《科利亚的木匣》的教学反思前不久，我上了《科利亚的木匣》一课，第一课时我是这样安排的： 上课开始，我在简单介绍背景之后引出课题，然后同学针对课题来提问。学生的问题有： １、科利亚的木匣里有什么？ ２、科利亚是个怎样的人？ ３、科利亚为什么要埋木匣？。接着，让同学们带着这些问题来初步感知课文。...
【教学目标】 １、学习一字多义 ２、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力 ３、会照样子写词语 ４、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶 ５、训练口头表达能力，并能较好地将其写下来【教学重难点】 目标１、５、【教学设计】 二课时【教学过程】第一课时一、口语交际...
一、复习导入 1、同学们，上节课大家已经初读了课文《矛和盾的集合》，我们不但学习了课文中的生字、新词，而且也读通了课文，了解了大意，提出并解决了一些问题。 下面我们再来与课文中的词语宝宝打个招呼吧。课件出示词语 2、如果把课文比喻成一个湖的话，上节课大家还只是在湖面上观光游览，吹吹风，看看水波...
紫微中心小学 沈蕴云教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。3、学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。教学重难点课文后3个自然段是教学的重点和难点。讲科利亚认真思考的过程以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。引导学生学...
