教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不...
【教学目标】 １、认识１０个生字，会写１４个生字。能正确读写词语表中“骄傲、傲慢”等１３个词语。 ２、分角色，有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 ４、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。 【教学重点、难点】 １、通过陶罐、铁罐的对话，神态的描写，了...
一、说教材《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴...
案例背景：看，现在的小学生，学了六年小学语文，共计近2000堂语文课，但在毕业时不少学生不会写通知，不会记笔记，不会写日记；而且字迹潦草、卷面不整洁、写字不规范等。为什么会这样？看，现在语文课堂，一个个华丽的课件看花了学生的眼，一次次小组合作搞闹了课堂气氛，一首首伤心的音乐骗出了学生的泪。美其名曰：...
【教材分析】：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处...
课题21、掌声备课日期12月12日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待...
【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一段。 2、学会本课10个生字；理解由生字组成的词语。 3、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 【教学重点】 引导学生整体把握课文内...
教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读的能力。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所讲述的道理课前准备：图片教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示课件：一只漂亮的鹿站在池塘边。2、看，今天老师把谁请来了？你最喜欢...
教学目标：1．在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。 2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。这是课文学习的重点。 3．读懂故事内容，懂得“尺有所短，寸有所长”，任何事物都不可能完美无缺，好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿...
【多音字】 症：zhèng（病症） 教：jiāo（教书） zhēng（症结） jiào（教学） 【同音字】 况（状况）──矿（矿山） 姿（姿势）──资（资金）──滋（滋味） 症（症状）──政（政府）──证（证明）──郑（郑重） 疾（疾病）──集（集合）──级（级别）──极...
〖片段一〗 序曲： 师：我姓薄，叫薄俊生。 师：大家欢迎我给同学们上课吗？ 生：欢迎。 师：欢迎要有所表示。 生：鼓掌。 启发之下的第一次掌声。 师：虽没有从同学们的口中发出欢迎薄老师来上课的声音，可老师从同学们的掌声中充分感受到了。从掌声中听出了欢迎。掌声是一种特殊的语言，可以把...
【学习目标】 １、认识“陶、懦”等１０个生字。会写“陶、谦”等１４个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等１３个词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分析、饰演两个角色。 感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 ３、能通过初读课文，感知主人公的性格，并用简单的...
【课前准备】 １、多媒体课件。 ２、生字卡片。 ３、一曲节奏舒缓的乐曲。 ４、学生预习课文，在课文中画出生字，标好每一自然段的序号，读读课文。 第一课时一、形象揭题，了解特点 １、出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生了解他们质地、特点。 ２、板书课题，学习生字“陶”的音、形、义。指名读...
【教材分析】 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。 课文围绕掌声分两部分来讲述的，一是掌声前英子的心态和表现。一是掌声后英子的变化。英子由...
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解“欣赏、抱怨”等词的意思，能借助词语，展开想象，学说“鹿狮口逃生”的故事片断，体会鹿对角和腿不同的态度。（重点）2、了解课文讲了一个什么故事，感受到尺有所短，寸有所长，认识到美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。（难点）教学流程：一、 开门见山，明...
一、故事导入新课师：同学们，很久以前，有一个国王的御厨，相当派头！大家想去看看吗？生：想！师：不过，看完后要马上把你们的感受说出来，可以吗？生：可以！师：好，你们看！（屏幕出示国王御厨图片）生：哇！好美！好豪华！师：再看！（屏幕出示御厨房里的精美瓷盘）看到什么了？生：很多美丽的盘子。师：（屏幕出示陶...
[教学目标]：知识与能力：1、通过铁罐与陶罐的对话，体会理解 “奚落”一词的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。4、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。 过程与方法：1、创设情境，激发学生学习的兴趣。2、抓住人物的神态、语言来感受...
一、复习导入 谈话：小朋友们，欢迎钱老师来给大家上课吗？怎么表示啊？（学生鼓掌）在学习、生活中，掌声除了表示欢迎，还能表示什么?相信通过今天的学习，大家对掌声会有更深的感悟。 把课题读好了──齐读课题。 １、还记得这些词语吗？你会读吗？ 课件出示： 忧郁 犹豫 渐渐平息讲述 交谈...
【教学可参考下面的步骤进行】 １、可让几名学生说一说生活中遇到过哪些不便之处，以激发兴趣，引入情境。 ２、读本次口语交际的提示，明确交际的内容和要求。 ３、小组交流，谈自己在生活中遇到的不便之处。如果问题已经解决了，可以说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。 ４、全...
一、给句中加点字注音。1 小英因为（ ）生病，一条腿落（ ）下了残疾。2 新调（ ）来的老师不了（ ）解情况。3 教导处（ ）正在处（ ）理这个问题。二、在括号里填上合适的词。（ ）的掌声 （ ）地鞠躬 自卑得（ ）（ ）的眼泪（ ）地...
