教学目标 1、 会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、 有感情地朗读课文 3、 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系...
教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。发展目标：学会运用多样的句式表达。教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。2、培养学生留心观察周围失望的习惯。教学过程一、创设情境，激趣导入。1、小朋友...
【教学目标】 １、知识：抓住３～４自然段，了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的。 ２、能力：有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。 ３、情感：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。【教学重难点】...
（一）谈话导入 （1）同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ （2）玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生自由发表意见） （3）今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（板书：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？（学生可能会提：名堂是什么...
一、导入 同学们喜爱鲜花吗?(喜欢)老师和你们一样也喜欢鲜花,老师搜集了一些花儿的图片,同学们想不想欣赏欣赏?(想)(出示课件)看到这些花,你能用一句话或一个词语来夸夸它吗?这些鲜花真是:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人)大家一起读一遍。(学生齐读)这些花不仅漂亮,...
1、结合课文学习学会生字词语2、发挥想象力和合作学习能力，通过词句学习体会盘古的奉献精神和开天地的艰辛3、积累词句，感受神话故事的神奇教学重点；发挥想象力和合作学习能力，通过词句学习体会盘古的奉献精神和开天地的艰辛教学难点神话故事毕竟是不真实存在的，怎样发挥学生的想象力，挖掘文字训练点，并从童话中走...
【学习目标】 １、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。 ２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 ３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。 【学习重、难点】 了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单...
课题 18、盘古开天地第二课时设计者费玉华使用者 教学目标1、通过引导重点词句的品味，朗读，想像，小练笔等感悟盘古的献身精神。2、积累课文中偏正结构的词语，注意课文语言表达上的这个特点。并努力在语言表达上学着运用。3、有感情地朗读课文，试着用自己的话复述部分课文。 教学重点难点重点：引导学生了解故事...
一,教学目标:1 会认怒,暮,燥等8个生字,会写斗,艳,内等14个生字,正确读写争奇斗艳,芬芳迷人,艳丽,苏醒等词语 2 能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 3 能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯 4 学习运用多样的句式表达 二,教学重点:理解课文内容和运用...
师：今天我们将一起学习第13课《花钟》。从题目可以知道《花钟》就是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗? 生：我在哈尔滨车站见过花钟，还在香港见过一种长方形的花钟。 师：你们非常留心观察生活。今天老师这里就有一座用“花草”做成的钟。(教师出示花钟教具，并挂在黑板上)我国和...
听俞艇老师《花钟》有感柳行中心小学 郑丽丽《花钟》是人教版三年级上册的一篇带有浓重科学性的阅读文章。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点是阐明不同的花会在不同的时间开放及其原因。《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同...
一、教学准备 学习古代教育名句，初步感知孔子的教育思想。二、教学思路及实践 大屏幕出示相关的名句，以名句为导入点，设计教学环节。 １、有朋自远方来，不亦乐乎？ 这是一节公开课，有很多教师和家长前来听课。为了营造和谐而温馨的氛围，专门在大屏幕中出示了此话语，使家长和各位教师一进教室，就有一...
【教材分析】课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文按照“试验目的——实验过程——试验结果” 叙述，线索清楚，情节完整。通过这篇课文，让学生体会法布尔观察、思考和严谨的科学态度，培养学生热爱科学的积极性。...
【学习目标】 １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 ２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 ３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。【课前准备】 １、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。 ２、配套的课文朗读磁带。 ３、旋律优美的轻音乐磁带。【教学设计】一、游戏导入，展...
“不露痕迹”的艺术追求──特级教师卢雁红《花钟》赏析浙江东阳市外国语小学 方旭莉 卢老师上的《花钟》一课，教学设计独具匠心，给人以耳目一新的感觉。从“解释花钟”、“设计花钟”、“认花钟”到最后一个环节“填满花钟”，整个教学过程给人的感觉就是：美，一种不知不觉的美，一种不露声色的美，一种“润物细无声”...
片段一：谈话导入（1）师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？鼓励学生自由发表意见。学生兴趣很大，眉飞色舞地说出了很多平时常玩的游戏。（2）今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，板书课题。同学们，读了这个题目，你有什么问题想提出来吗？（3）学生提...
一、启发谈话，揭示课题 同学们，你们喜欢玩吗？说说你们都喜欢玩些什么？同学们说的玩耍可以使我们的身心得到放松，可以使我们从中得到许多的快乐。而有些人的玩耍比我们的玩耍更有意义，因为他们在玩耍中有了新奇的发现，有了新的发明创造，他们是真正的玩出了名堂。 （板书课题：１５玩出了名堂）荷兰的列文虎克就...
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自...
课程它既包含静态的计划、安排，更包括动态实施的过程。静态的计划与安排是教学的准备阶段，可称之为课前“预设”；动态实施的过程则体现了课程内容的生成性特征。充分预设是课堂生命的本源，也是生成的土壤和催化剂。离开了预设，生成就是无根的苗，无线的风筝。生成则是预设的新生命，是课堂的生命体现。没有生成，课堂便...
熟悉我的人都知道，我最常说的一句话“人生是一个美丽的过程，我是在这每一个经历中历练并成长起来的。”那么校本教研就是我成长的一个巨大的平台。针对我刚刚所上的这节课，我此刻的心情是千头万绪的，有欣喜也有遗憾。欣喜的是我在课堂上看到了孩子们的成长。我们的学生是刚升入三年级的孩子，课文阅读能力有限。但经过几...
