王勃（649～676），唐代诗人。字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的祖父王通是隋末著名学者，号文中子。父亲王福□历任太常博士、雍州司功等职。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎...
第二教时 总第30教时上课时间3 14教学目的1、 练习有感情地朗读课文。复述课文。2、 理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水之情。3、会用“热火朝天”“尽心尽力”造句。教学重难点有感情地朗读课文，理解课文内容。通过课文的学习，体会朱总司...
教学片断1：师：文中的哪几个词直接写出了王勃的才华？生：文思如泉、笔走如飞。（师出示这两个词）师：这两个词是什么意思？？生：文思如泉是说写文章的思路像泉水一样汩汩流出。生：笔走如飞是说写文章的时候下笔很快，像飞一样。师：王勃为什么写文章时能“文思如泉、笔走如飞”呢？难道他早就来过滕王阁，早就构思好的...
一、说教材 《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。 全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，...
学生应该是第一位的师：年仅17岁的体操运动员桑兰，因为意外而造成了严重瘫痪，从此她将告别赛场，在轮椅上度过她的一生。然而，这位小姑娘竟然以惊人的毅力和不屈的精神微笑着承受着这一切，课文到这里也就结束了。同学们，读完了课文，你们还想知道些什么呢？生1：我想知道，桑兰现在身体怎么样了？师：你真善良！生2...
教学过程： 一、教师准备教的 一、导入新课 1、（看地图“长城”“运河” ）知道这是什么吗？ 点评：这个导入好，一幅小小的地图，把长城与运河深置学生内心！如果能再来一幅太空拍摄图，看看全世界能够看到的仅有哪些 ，效果是不是更具震撼？ 2、全名叫：万里长城，京杭大运河。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们...
《争论的故事》教学反思 今天教学《争论的故事》，本课故事情节生动有趣，学生的学习兴趣很浓，因此第一部分的教学，我就采用抓关键词讲故事的办法来引领学生一次又一次地主动接触文本，讲故事听故事是孩子的天性所好，所以这部分教学轻松、有趣，效果不错！ 教学第二部分时，我问同学们：想先听听盛老师的学生们的感...
26 剪枝的学问（第二课时） 黄蕾教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子，明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问，要做有心人的道理。教学过程：一、复习导入 1、今天我们...
今天观摩了《庐山的云雾》一课的课堂教学录像，现将之整理如下：一、复习导入（略）二、组织教学第二自然段：1、师：这一段是围绕哪一句写的？请同学们边读边想。2、组织交流。学生回答，交流句子“庐山的云雾千姿百态”。然后教师在电子白板上用直线画出该句子，并告诉学生“像这样的句子就叫中心句”，再指导学生读句子...
让学生充分地读起来 语文课的语文味首先体现在让学生充分地读起来。我们首先要需要思考的是读哪些。读哪些？是不是每篇课文都要进行全文性的朗读训练？是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训练。我以为不是的，教师的主导地位就在于准备把握和挖掘值得进行朗读训练的段落，引导学生深度感悟、朗读，培养其语...
教学目标： 1．学会本课生字词。 2．整体感知内容，理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。 3．诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。 教学重点： 1．有感情地诵读课文，积累语言。 2．整体感知内容。 教学难点： 1．读准字音：曝、雨、夹、...
21、日月潭的传说(第二课时)木渎第五小学 施英教学目标1、能流利、有感情地朗读全文，复述课文。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学重点：体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。教学难点： 理解课文内...
25、争论的故事教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，并讲讲这个故事。2、学会本课生字，两条绿线内的煮、燎的2个只识不写。理解由生子组成的词语。3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学重点：领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学难点：体会故事暗锁蕴含的道理。教学时间：2课时...
24 寓言两则[教学要求]1 能正确、流利地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解课文中的词语的意思。3 结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。[教学重难点] 理解寓言内容，体会寓意。[教学课时]两课时第一课时[教学要求]1 ...
一、师生问好：认识老师吗？不认识。我也不认识，刚才在门口遇到大家一下，这样吧，跟大家打声招呼，你们先别跟看老师们先跟看我。各位老师好，宋运来向大家问好，敬礼你们怎么跟大家打招呼，大家问：老师们好!你们对我不了解，我对你们也不了解，希望下了课，我们也就了解了。你们报了一下你们的生肖，我来猜猜看，猜得对...
教学目标： 1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学...
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。为了更好地完成好本课基本任务，我通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现...
今天上午听一特级教师给三年级学生上一篇传统的也算是经典的课文――《争论的故事》。当学生和文中兄弟俩一样展开争论时，我突然感到不对劲。 《争论的故事》是一篇说理性的文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，同时把“做事应抓住时机”的道理巧妙地蕴含其中，发人深省，寓教于...
《鹬蚌相争》的故事学起来可真带劲，孩子们诵读着，表演着，乐不可支。奇怪的是，每逢这种时候就分外活跃的小常今儿个怎么似乎游离在外？我正待悄悄过去看个究竟，他已经高高地举起了小手。“老师，我觉得课文有问题！”语气是那般的兴奋，“你看，书上写鹬威胁蚌说‘你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没...
教小学生写日记，不是语文老师的专利。作为数学老师也可以实施这一沟通学生的好方法。特别在新课标下，数学老师更应该发挥教学生写数学日记的这一好方法的作用，使它成为数学老师联系学生的桥梁，从而促使学生更好地学好数学。对此，笔者从小学二年级开始就对学生进行写数学日记的尝试。 一、指点内容 数学老师...
