教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。教具准备：课件教学过程：一、...
教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2．学会生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。 重难点：理解《滕王阁序》中诗句的意思。 课时安排：三课时。 第一课时教学要求：1、初读课文，能把课文读正确、通顺。2、自学生字词，借...
看拼音，写词语。zhāi huā huánɡ kǒnɡ rě shì fǔ shēn pěnɡ qǐ qīnɡ chēn shě derónɡ bù二、 比一比，再组词。 请（ ） 错（ ）...
师：小女孩为什么“眼眶里闪动着泪花”？大家再读一读课文，联系上下文体会体会。生1：小女孩非常思念自己的爸爸。生2：小女孩担心妈妈的病情。生3：爸爸在南沙，小女孩一人照顾妈妈，显得孤单。生4：小女孩牢记爸爸的嘱托，没有惹妈妈生气而激动。生5：小女孩偷花，可能会受到花主人的责备，感到害怕。生6：小女孩随...
教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。 教学重点： 背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有...
一、扣课题，知大意1、“菩萨”是什么意思？2、“菩萨兵”是什么样的部队？3、“菩萨兵”指的是谁？4、为什么称红军为“菩萨兵”呢？（点评：阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过几个问题，让学生对文章的内容有一个整体的大概了解。）二、抓句子，提认识1、读课文，在...
首先本课的课题很值得关注，首先它是重点，暗示了文章的中心思想；其次它是难点，“菩萨兵”一词平日少见，也许师生均是第一次接触。读懂课文，应从读懂课题开始，因为题目是文章的“眼睛”。教学时我打算直接板书课题，引导学生思考：通过预习，你知道“菩萨”一词的意思吗？让学生联系生活实际，谈谈对“菩萨”的初步认识...
[课时目标]： 1、通过学习课文，读懂小女孩是一个懂事的关心父母的好孩子、“我”是一个和蔼可亲的人。能有感情的朗读课文。 2、学习抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。 [教学重点]：让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。 [教学难点]：引导学生调动已有经验，入境入情...
《菩萨兵》这篇课文讲了一个红军长征途中军爱民的感人故事。因为是学习对象三年级学生，所以他们对这段历史不是太多的了解，所以我课前让同学们从《新补充读本》及自己身边的书中去找出相应的文章来读，让他们了解长征。就本课而言我想从下面几个问题入手：（也是教学设计的总体思路。）1、 什么是菩萨兵？对于“菩萨”，...
一,教学目标:1 理解课文内容,能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神 2 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文 3 学会本课生字,能正确认读只读不写的生字,并能理解由它们组成的词语;能用康复,意外造句 二,教学重难点:学会本课生字,能正确认读只读不写的生字,并能理解由它们组成的词语 三,教学...
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。会用“询问”、“意外”造句。3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学重点、难点：抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。教具准备：投影、电...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵的可爱形象。教学重点、难点：理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文，教学准备：教师：投影，配套光...
教材分析： 这个练习共安排了5道题目: 1 学用字词句 这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。 2．学写钢笔字 重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。 3．读读背背 八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上...
★ 精选教案（一）一、导课 师：生活中你见到过的老师比你的年龄大还是比你的年龄小？生：生活中我见到过的老师比我的年龄大 师：生活中你见到过的作家比你的年龄大还是比你的年龄小？生：生活中我见到过的作家比我的年龄小。师：今天老师给你们带来了一个不同的问题，那就是作家比你的年龄大，而老师却比你们的年...
师：请一位同学来读读课文的第三自然段。其他同学划出描写当时环境的句子。（指名朗读）生：描写当时环境的句子是：“一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出”沙沙“的声音。”师：你们仔细读读这段话，你能感受到当时的环境怎么样？ 生：我觉得有点恐怖。师：从哪里感受到？...
研究要点：以读为本，以读促写，读写结合。设计理念：以读为本，让学生充分地朗读课文；以读促写，学生通过品读课文，掌握写作方法，产生写作的欲望，做到读写结合。同时在学习的过程中培养学生的阅读、写作能力；培养学生的语感，发展学生的思维；培养学生的想象，积累和运用语言能力。设计特色：1、 在赏读中悟境。课堂...
教材说明：本文记叙了我国女子体操跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马箱上摔了下来，胸部以下完全失去知觉，可她并未绝望，而是微笑着承受一切，高度赞扬了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 预习要点： ●注意读准：“哼、箱”是后鼻音，“操”是平舌音，“试、椎、荣”是翘舌音，“纽”的声...
教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。 3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生...
《微笑着承受着一切》这是一篇真实的文章，为什么要说这句话？因为三年级的孩子9岁左右，对于今年的孩子来说，桑兰发生的事是8年前。大多数的老师应该清楚这件事。所以，在教学这篇文章过程，我们必须把这种真实告诉学生，引导学生体会这种真实。这也能帮助学生认识写文章应该写真实的事，不要写假。 桑兰的故事是非常感...
一、 教学内容： 苏教版第六册第二课《美丽的南沙群岛》 二、 教学背景： 教师板书课题后，想了解学生阅读课题后的初步感知情况，设计如下教学环节： 三、 现象描述： 师：读了课题你明白了什么？你是从课题中的哪个词看出来的？ 生：我明白了南沙群岛是个非常美丽的地方，我是从“美丽”这个词看出来的。 师：你...
