跟踪台风的卫星起因经过结果_《跟踪台风的卫星》公开课教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目标:
1.感情地朗读课文。
2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。
3.帮助学生进一步把握童话的特点,学习拟人手法的运用,能通过“人物”动作、语言把其特点。
教学重点:了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。
教学难点:帮助学生进一步把握童话的特点,学习拟人手法的运用,能通过“人物”动作、语言把其特点。
教具准备:多媒体
教学过程:
一、复习导入。
上节课我们一起学习了《跟踪台风的卫星》。老师按照故事顺序编了一首顺口溜。谁能来读一读?(指名读)
故事是怎样把卫星和台风的特点生动地表现的,又渗透了哪些科学知识?这节课我们继续学习。
二、探究学习。
(一)直面台风。
1、快速浏览课文,找出描写台风的句子,做上标记。
2、再读这些句子,想一想,台风给你留下了什么印象?注意,回答时,既要表明自己的看法,也要结合文章说明理由。
3、讨论交流。
* 巨大的台风
生读文中的句子,教师补充相关资料。
* 狂暴的台风
(1)老师也找到了这样两句。
台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。
台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。
①自读这两句话,想一想,这两句有什么相同之处,有什么不同之处?
相同:都写出了台风的动作,表现了台风的狂暴。
不同:第二句比第一句更愤怒,更疯狂,还恰当运用了比喻的修辞方法。
②比赛读。
③你还能用哪些词形容这样疯狂的台风?
积累词语:雷霆大怒,气势汹汹,火冒三丈,恼羞成怒等。
(3)除了神态、动作描写可以表现台风的特点,语言描写也可以,而且更生动。
【出示】课文第三自然段。
①读出台风的狂怒,抓两个标点。
②读台风的第三句话,你能有什么思考发现?
体会台风的可怕。——补充有关资料,让学生感受台风的可怕。
感受排比句的特点。
照样子说话,加深对台风威力的认识。
思维拓展:兔儿见我( ),行人见我( )……
小结:由于作者抓住了台风的语言、动作、神态具体描写,让我们分明看到了台风可怕的形象。
(二)自学卫星。
1、用刚才学到的方法,找出找出文中描写卫星的句子,感受卫星的特点。
2、交流。
【出示】面对台风的疯狂,卫星害怕吗?找找卫星的表现。
①什么叫“嘲笑”?从这三个词,你体会到什么?
②如果说台风的语言里更多的是感叹号!卫星的话里则多句号。从标点我们也不难看出卫星的冷静、自信和自豪。
③谁愿意来做个冷静自信的小卫星?(指名读)
3、台风愤怒得失去了理智,不会思考。同学可不会这样。卫星的话里向我们传达了很多有用的信息,你能有所发现吗?
* 本课中的卫星指第三代卫星。
* 小卫星能牢牢锁定台风,时刻跟踪,监视台风的变化。
* 卫星站建设在离地面300千米的高空,台风无法影响。
* 气象卫星没隔二十五分钟就向检测站传回信息,报告台风的行踪。
4、爱好科学的小朋友们也会进行思考。你有哪些问题呢?
* 第一、第二代卫星有什么特点?
* 卫星站怎样建设,又是什么样子的?
* 卫星怎样跟踪台风啊?
点拨:科学真理是在探索中一步步明晰的。听了同学们这些思考,我似乎看到了一个个小科学家正在成长。希望大家在生活中勤观察、勤思考,主动探索科学的奥妙。12
三、巩固延伸。
1、课上到这里即将结束。谁来帮老师总结一下这节课?可以从不同方面谈谈收获。
知识方面 学习方法方面 对科学的兴趣等
2、课的最后,老师向大家推荐一篇科学童话《小陨石的梦想》。
知道作者是谁吗?我。想不想像我一样编出赋予知识又打动人心的童话故事?课后自己试一试,相信大家也可以做到。
板书设计:
追踪台风的卫星
台风 卫星
巨大可怕 时刻跟踪 监视报告
疯 狂 冷静自豪
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