学习目标：1 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 我能通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。3 我学会本课生字词，理解由生字组成的词语，并会运用多音字“教”。二、自学引导1 指导学生整理课前搜集的材料。关于萧伯纳的资料及图片。——&...
一、复习导入，瞄准“自豪”1．同学们，今日我们继续来学习第14课，请同学们把课题齐读一遍。2．通过上一节课的学习，我们已知道了这课题是出自课文的最后一自然段，是小骆驼跟妈妈旅行结束后的想法，那他是为了什么而自豪的？（板：自豪）3．指名回答，（师板书：驼峰 脚掌 睫毛 ）4．可...
1、萧伯纳简介萧伯纳（georgebernardshaw，1856年7月26日－1950年11月2日），直译为乔治·伯纳·萧，爱尔兰剧作家，1925年「因为作品具有理想主义和人道主义」而获诺贝尔文学奖，是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师...
1、《少年王勃》学习资料王勃，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，初唐四杰之一。王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。关于王勃的生卒年，至今尚有歧说。杨炯《王勃集序》说他于唐高宗...
各位领导，老师，大家好：我说课的题目是《赶海》，下面我将从教材，教法学法，教学程序，教学板书及课后反思五个方面对本课进行说明。一、说教材： 《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者“我”的赶海经历。全文围绕“趣”字展开，语言富...
教学目标1、知识与能力：学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。3、情感、态...
教学过程： 一、扣题导入，质疑激趣 1 今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。（板书课题） 2 课题中的“家”有三种解释：（1）家庭：（2）有某种专长的人：（3）量词：你觉得选哪种解释最合适？“大作家”是有哪种专长人呢？ 3 课文...
《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用“以小见大”的写法，通过记叙英国著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物之间简短的对话为主，传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。3、引导学生根据课文内容，发挥合理想象。教学重点：懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。教学难点：引导学生根据课文内容，发挥合理想象。教学...
【教学目标】1、能正确、流利、朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、理清课文脉络，把握课文主要内容。【教学重难点】1、能正确、流利、朗读课文2、理清课文脉络，把握课文主要内容。【教学过程】激情导课1、导入课题昨天请同学们回家预习了第十课，...
一、激趣导入1、由题设疑，引发思考：（1）出示课题：10、大作家的小老师（2）提问：① 什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？② 课文中大作家是指谁？③ 小老师又是谁？二、初读课文 1、检查预习情况（1）出示生字词，指名认读，“开火车”读。（2）指名说说对有关词语的理解。...
教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、初步了解萧伯纳和娜塔莎。教学准备 搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品，做ppt课件教学过程：一：导入1、板书课题：大作家的小老师读题质疑课件出示：大作家是谁？小老师是...
教学目标1、学习课文第3——5自然段，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠的特殊用处，能口述驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。2、读懂课文内容，懂得判断事物的美丑不能只看外表，要看实质，看其有没有用处的审美观。教具准备挂图、练习题等教学手段教学过程一、复习1、齐读课题。&ldq...
今天我说课的内容是九年义务教育教材苏教版第六册第五单元的14课《我应该感到自豪才对》。一、说教材1、对教材的理解《我应该感到自豪才对》是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了，驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读人物对话，体会人物的特点，走进人物内心。3、体会萧伯纳由自夸到自悟的心理变化，学习他的谦虚的精神。教学重点：朗读人物的对话，从对话中感悟人物形象。教学过程： 一、读课题 设疑、解疑 1、今天我们一起学习第十课——（生齐...
第一课时学习内容1 自学本课的10个生字词，会写并理解由它们组成的词语“纳闷 告诉 文豪 预料 苏联 认识 自夸 感触”，会认读“萧伯纳 口吻 娜塔莎 谦虚 教育”这六个词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。教具准备小黑...
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词。3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重难点：理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。...
（第一课时）教学设计教学目标知识技能：1．正确流利朗读课文。2．认识本课的生字，理解生字组成的词语。3．理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法：4．通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。5．指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。情感态度...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看实质。学习正确地看待他人和自己。教学过程：一、复习导入：今天我们继续学习14课——（齐读课题）通过上节课的学习，我们知道这里的“我&...
学习目标：1．能认识“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、参、警”等9个生字，会描写“茫、迅、援、参” 4个字，并能给9个生字组词。2．能正确、有感情地朗读课文，读出小海鸥和水上飞机对话的语气。3．在阅读感知课文内容的基础上，能划出描写水上飞机用途的句子。4．...
