《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事,课文虽不是童话故事，但由于课文的主要角色是学生熟悉的两种动物，而课文以反映社会生活为内容，本身就有很强的情趣性、情境性，能引发思考，所以学生在学习中有浓厚的兴趣。 教学时，我首先让学生谈两种动物的特点，说一说自己印象中的鹿和狼，再由此导入课题,...
教学要求：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。情感目标：理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，体会汤...
教学目标： 1、学习课文生字词，并能运用课文词语“自豪”说话。 2、学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。 3、学生能运用课文中的词语和句子进行表达。 4、学生能有感情地读课文。 教学重点：学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。 教学准备：课件...
教学目标： 1、学会本课9个生字，认识4个生字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。 3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋...
学科名称：语文教材版别：苏教版国标教材三年级下册适应对象：三年级学生案例片段 一、紧扣“放”字，导入新课。 1、从“了解陶行知”入手，揭示并板书课题。 2、抓住“放”字，设置悬念，激发孩子们的阅读兴趣。【片段实录】 老师：同学们，陶行知是我们国家著名的教育家，他一直以“生活教育”而享誉中国。...
狼和鹿 ——第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识2个多音字，理解由生字组成的新词。3、学习课文1——3小节，体会森林前后的变化。教学准备：生字小黑板；学生收集一些狼和鹿的资料。教学过程：（一）师导入课题。1、板书：狼 鹿 你能用一些词语来形容一下狼和鹿...
设计思路： 《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群，大量捕杀狼及鹿的天敌。结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏。告诫人们：必须认识到自然界各事物之间内在的联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会给环境带来无法想象的后果。课文寓自然...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、整体把握课文内容。教学过程：一、 展示画面，激趣引出课题1、 展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、 师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）读准后鼻音。看清字形，蜻蜓是昆...
一、教材分析《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这一单元由《你必须把这条小鱼放掉！》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》三篇课文组成，这三篇课文都是关于人和大自然的，每课侧重点不同。《你必须把这条小鱼放掉！》告诉人们要自觉遵守社会公德和社会规定，《放飞蜻蜓》激发学生要保护有益动物，《狼和鹿》这...
《赶海》一文记述“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、生活的热爱。全文语言清新活泼，充满了童真、童趣。“我”在赶海过程中调皮、天真都能感染每一位读者。因此在教学中我紧扣一个“趣”字，趣读，趣讲，趣谈。构建一个充满欢声笑语、灵性飞扬的课堂。 一、激趣。课堂伊始，...
【文本解读】《狼和鹿》是苏教版国标本三年级（下册）一篇关于生态平衡的阅读课文。文章通过讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事，告诫人们：必须认识到自然界各事物之间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。...
读出个性 读出理性 读出人性——《狼和鹿》教学设计谈作者：陆友松 教材版本：江苏教育出版社小学语文第六册 设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 设计特色：自由地读，尽情地读，...
课题： 15、水上飞机教学要求：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟、渐渐”造句。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿...
赶 海教学目标： 1、以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。 2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。 3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。教学重点：读中感受赶海的乐趣。教学难点：激发想像，练习说写教...
薛法根《我应该感到自豪才对》（上）（教学录像）《我应该感到自豪才对》教学实录 薛法根 师：同学们认识我吗？我姓薛。仔细看看我，有些什么特点？ 生：你人长得很高、很瘦。 师：高好啊！站得高，看得远嘛！ 生：你的头很小。师：头小，智慧多。 生：你的牙齿有点凸出来。 生：眼...
春天到，春风吹。春风吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹红了桃花，吹开了冰封的河面……这儿的风景可真美啊！燕子妈妈和小燕子从南方飞回来了。它们一边飞一边高兴地叫：“啊，终于回家了！回家真好！”这时，不知从哪里飘来一股浓烟，呛得它们连声咳嗽，连话都说不成了。燕子妈妈连忙警觉地抬头瞧了瞧，只见不远处的一家化工厂里...
狼和鹿教材分析：《狼和鹿》这篇课文引发出的是一个有关生态平衡的话题。文章先写了狼和鹿并存，狼时刻寻找机会对鹿下毒手，招来当地居民对狼的大量捕杀。最后天敌是消灭了，可灾难却渐渐地降临到这片鹿的“自由王国”。整个课文寓自然科学知识与生动的故事中，揭示出：事物之间存在密切的联系，破坏了生态平衡将会给环境带...
教材分析：“乌鸦反哺”是一种现象，例文循序渐进地写了妈妈和我在树林里散步，通过我们的对话写出老乌鸦饿了、老了，而小乌鸦勤快地喂食给老乌鸦。我懂得了子女报恩的道理。对话是这篇看图写话的明显特征。学情分析：1 学生观察能力逐渐敏锐，但是注意力还是比较分散，在图意的核心价值上有把握的难度。2 学生的分析能...
一、导入：1、（出示大海图及海字）看到这个字，让你想到了什么？你能用每当―――便这对词语来说说吗？2、师：看到这个字，让老师想起了一首歌。（播放《大海啊故乡》）多动听的歌啊，老师可喜欢了。有一位小作者也和老师一样喜欢这首歌。而且每当他听到这首歌时，他就会想起赶海的趣事。（板书课题。）齐读。今天，老师...
教学要求1． 能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2． 学会课生字，理解由生字组成的词语3． 通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 教学过程第二课时1． 小朋友们，你们喜欢>这个节目吗？今天，>将开到凯巴伯...
