阅后建议： 这次习作，其实是我们书上的第一篇习作，我给了大家四幅图，让大家来“编动画”，读了大家写的文章，我想到了这样的一句话： 如何让我们的故事有趣起来？ 大家都读过了其他同学的习作了，不知道是不是跟我有相同的感觉，就是我们读到的故事不够有趣，如果把这样的故事改编成动画片，你还会端坐在电视机旁看吗...
各位老师，你们好！今天我要说的课是义务教育课程标准实验教科书中的第6课《花瓣飘香》。 这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。十年教书，百年树人。作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习...
第一课时 教学目标：1、对照插图的内容读懂例文,学习例文是怎样用语言来描述插图图意的。2、读例文后面的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法和要求。教学重点、难点：重点：用语言来描述插图的意思。难点：了解观察多幅图的方法。教学过程：一、启发谈话。1、同学们你们会观察图意吗？请你介绍你的观察方法。...
一、课前交流1、最近老师有些烦心事，你们能帮助老师吗？老师和你们相处时间不长，有的同学认为老师总是戴着一副眼镜，看起来不够亲切！听了这样的话，老师很难过。谁能安慰安慰老师？2、有了你们的鼓励，老师不再难过了。虽然戴着眼镜有些麻烦，但是它让我看清了你们一张张可爱的笑脸。我应该感到高兴才对！二、导入揭题...
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。教学重点：体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。教学难点：引导学生透过文本，懂得判断一...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、通过指导学生抓关键词和提示语等方法体会人物的内心活动。4、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美...
第一部分 基础知识 一、看拼音写词。 nèng gòu xìng kuī xiàn rù wěi tuō ( ) ( ) ( ) ( ) z？u yí...
1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？） 《少年王勃》是苏教版一篇叙事写人的文章，讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下千古名篇----《滕王阁序》的事。为了使学生在感受少年王勃非凡才华的同时，培养审美情趣，激发学习热情。让学生充分运用集图、文、音、像等信息于一体的专题自主学习课文。2、初...
第一课时教学内容及说明 内容：10个生字以及词语。课文脉络。 说明：学会生字词语，积累语言。把握课文脉络。教学目标及说明目标：1、学会10个生字以及生字组成的词语；...
课题名称 《我应该感到自豪才对》 上课日期...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人，学习小姑娘平和的心态对待人和事。教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。教学准备：多媒体...
第一课时 教学目标：1．学习生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文 2 培养学生的自学能力 教学过程:一、导入1 今天介绍一位大作家给你们认识——萧伯纳。 2 你们了解萧伯纳吗？（萧伯纳是英国有名的大...
一、复习导入1、同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题）2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说——引读第一自然段。（出示第一自然段）板书：（哦，原来小红...
根据拼音写一写。 1．我从小到大都洋溢在母爱的怀抱里，可是有一次，妈妈的做法让我感到很wěi qū 。后来，我知道妈妈也是dān xīn 我。 2．妹妹穿上新衣服后有zú ɡòu 的自信心，在jìnɡ zi 面前眉飞色舞，还要bì sh&a...
一、导入：同学们，我们今天要学习的课文是……（生齐读课题）1、假如有人问，谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？（我）一齐读课题假如有人问，我应该感到怎样才对？课题该怎么读？假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？2、擦去“自豪”假如不用这个...
一、说教材《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己...
一、复习导入：1．课文以童话形式写了什么内容？2．引读第一节：小海鸥看到——想——做——3．过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？二、重点精读，评鉴领悟1．学习交流第2~7自然段（1）自读课文，说说那条...
师：上节课，我们初读了，读题。出示词语，复习：南昌 都督 宴会 邀请 文章 凝望 野鸭 披着灿烂 孤鹜 《滕王阁序》指名分排读，再指名读、齐读。师：王勃写下了《滕王阁序》，有一句诗特别有名，你知道哪一句吗？师出示图。让学生说说。出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”指名读。...
教学过程一、谈话导入，引出新课师：上节课我们学习了一个非常有趣的故事《大作家的小老师》，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，今天我们来继续学习这一课，大家齐读课题。二、感悟课文，品味语言、拓展升华师：今天这节课我们也来做一个有趣的的游戏，闯关大考验，老师在你前进的道路上设置了三个关口，你需要闯过这...
一、复习导入：1、谈话：上节课，王老师和同学们一起学习了生字词，读了课文，今天这节课我们继续学习第15课——（生读题）。2、听写生字词养料 自豪 足够 担心 疼爱 镜子 松散 多亏二、导学感悟（一）导学第一小节师：同学们，你们还记得“你应该感到自豪才...
