【我应该感到自豪才对第二课时优秀教学设计】我应该感到自豪才对(第二课时)

小学三年级语文教案 2020-12-31 网络整理 晴天

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一、复习导入
1、同学们,这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》(齐读课题)
2、通过上堂课的学习,我们知道小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说——引读第一自然段。(出示第一自然段)
板书:(哦,原来小红马在嘲笑小骆驼呢)
脚掌  又大又厚
眼皮  两层睫毛
背上  两个肉疙瘩
3、师:是啊,听了小红马的话,小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈,小骆驼跟妈妈怎么说的呢?谁来演一演小骆驼?
请一生上来,师:老师来当骆驼妈妈吧。小骆驼,你今天怎么愁眉苦脸的,为什么事不开心呢?
师抚摸着学生的头说:“孩子,你先别难过,明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧!”
二、感受沙漠
1、师:于是,妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。
2、那沙漠是怎样的呀?谁来说说沙漠给你的印象?
(学生自由说:没有植物、非常干旱、无边无际)
3、老师也带来了几张图片,一起来看看。(点击课件)
看完图片,你能再补充介绍一下沙漠吗?(会刮很大风沙,沙子很烫,非常炎热)
4、那课文又是怎样描写沙漠的呢?课文的3、4自然段中,有好多描写沙漠的词句,请你读一读,然后用你~~~把它画出来。
5、结合回答,出示沙漠词句。
茫茫的大沙漠
沙子松散的大沙漠
无边无际的大沙漠
风沙铺天盖地的大沙漠
(1).能读好这些词句吗?
(2)指读,点评:你觉得他读得怎么样,要边读边想象所描绘的画面。你读的沙漠风沙好像小了点,谁能把风沙读得大一点?沙漠再大一点!读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。范读,一起来试试。
6、你能用一句话概括来概括沙漠给你的印象吗?(沙漠里的环境非常恶劣)
7、小结:沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣,小骆驼去旅行的结果会怎样呢?他会有哪些新的感受呢?
三、精读最后一节,引导质疑
1、点击课件——最后一节
2、指读,谁来读读这一节,听完他的朗读,思考一下,你特别想知道什么?
3、学生提问,表扬:你真聪明,提了这么多有价值的问题。
4、老师把你们提的问题总结、归纳为两点
1)、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?
2)、小骆驼因为什么事深感自豪?
四、精读3、4小节,读中感悟
请同学们再读读3、4节,找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子
(一)交流脚掌部分:
1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢?你是从那里知道答案的?
结合回答板书:不陷进沙子
出示:妈妈指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的……怎么拔得出来呢?”
2、师:骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢?指名读。
指导评读:妈妈对她的孩子应该用什么语气呢?(温柔、亲切)而且孩子受了委屈,妈妈该怎样的语气?谁来试试?(亲切、安慰、自豪?)
3、引导:你能这么悠闲地走在沙漠中吗?小红马行吗?
是呀,我们不行,小红马不行,只有骆驼这双又大又厚的脚掌才可以大摇大摆地走在松散的沙地上,这是多么值得——(自豪)呀,所以在读妈妈的话时还应该带着——自豪的语气读! 谁再来试试?指名读,男女生分读。
5、谁会把小问号去掉,换个说法呢?意思不变。123
6、点击课件——反问句、陈述句
师:谁来读读这两句?你更喜欢哪一句?为什么?
师:如果我们的脚也像小红马那样,还能拔得出来吗?
(拔不出。肯定拔不出!)那这句话是有疑而问吗?(不是 )所以应该带着肯定的语气来读!这句反问句,该怎样读呢?自己练练。指读
范读,语调不上扬,将“怎么”强调,肯定的语气!这样的语句跟一般疑问句不同,它表示非常肯定的意思,我们不应该带者疑问的语气来读。齐读!
(二)那驼峰有什么作用呢?
1、学生回答,教师板书:贮存养料
2、你是从哪里知道答案的呢?
出示:小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办呢?”
妈妈说: “我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”
3、同学们,请你把自己当成小骆驼或骆驼妈妈,和同桌练练这两句对话。
4、指一同桌读(点评:你觉得他们读得怎么样?指导读:小骆驼的话读出担心、妈妈的呢? “足够”可看出骆驼在沙漠里行走,根本不要为饥饿而担心,多值得自豪啊!自豪的语气)
5、赛读!(读出自豪感!)分角色读:1、2组读小落驼的话,3、4组读妈妈的话
(三)关于“睫毛”这部分:
1、睫毛有什么作用呢?  (板书:遮挡风沙)
2、听,沙漠里的风沙说刮就刮起来了!(课件黄沙漫天音乐)
3、狂风呼啸,黄沙漫天,小骆驼的鼻孔和眼睛里 “没进一点沙子”这靠的是什么?
4、是啊,这又怎能不令小骆驼感到自豪呢?让我们带着自豪之情读读这一段。(第4节)
(四)小结:原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!其实,骆驼在沙漠里能驮人载物,是其他动物不能代替的,所以,这看似难看的骆驼,被人们称为“沙漠之舟”。 让我们分角色读3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
五、解决第二个问题
1、现在,你知道小骆驼为什么事而自豪了吧?
2、板书关联词,用“虽然……但是……所以”分三句话说说小骆驼为什么感到自豪? (选了一个没举过手的学生,让他说,鼓励他:你说得多棒啊,老师也为你感到高兴、自豪。)
你能用一句话来高度概括吗?(板书:难看   有用)表扬
3、对呀,小骆驼虽然外表很难看,但是它很有用,所以他应该为自己感到自豪才对!让我们带着十分自豪的感情读读最后一个自然段。指导读最后一句:“我应该为自己感到自豪才对呀!”再自豪点,齐读、范读、齐读
六、拓展思维,提升感悟。
1、点击课件——书上插图
  后来有一天,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马又喷着响鼻说小骆驼难看,想象一下,这回小骆驼会怎么说、怎么做呢?四人小组,续编这个故事。一个演小红马,一个演小骆驼,看哪一组同学想象丰富,演得生动。
请同学表演。(戴上头饰)
2、同学们,听了小红马和小骆驼的对话,你们想对他们说些什么呢?
学生自由说:小红马你不能瞧不起别人,你应该看到别人的长处才对。
           小红马你别太骄傲了,要谦虚点。每个都有自己的长处和短处。123
           小红马看人不能光看外表,要看有没有用 对……
           小骆驼,你的脚掌、睫毛、驼峰都很有用,你应该自豪才对!
           小骆驼,原来你有这么多的优点,我很喜欢你……
3、同学们,你们真是一个个聪明的孩子。是啊,我们每个人都有自己的长处,小骆驼找到了自豪的地方,那你有哪些值得自豪的呢?现在请你说说。老师很想知道
出示:---------------------所以我应该感到自豪才对!
生:我刚才和同学表演得非常精彩,所以我应该感到自豪才对!
师:同学们,在这堂课上,你们学得那么投入,表现得那么出色,更难能可贵的是曾经自卑的同学也找到了自豪的感觉,所以我也应该为你们感到高兴、自豪才对!
    (“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的优点,因此我们要像小骆驼一样,要善于看到自己的长处,为自己感到自豪才对!)
4、让我们再次带着深深的自豪之情读课题“我应该感到自豪才对!”

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