大作家的小老师教学反思|10、大作家的小老师教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
第一课时
教学内容及说明 内容：10个生字以及词语。课文脉络。 说明：学会生字词语，积累语言。把握课文脉络。
教学目标及说明
目标：1、学会10个生字以及生字组成的词语；
2、初读课文，了解故事大概；
说明：本课时要求学生重点学习生字词语，及理解由生字词组成的词语，并正确流利的朗读课文，在朗读中体味课文，感知课文。
教学问题分析
学生在教学过程中可能会对“文豪、预料、感触等”这些个词语不太理解。在教学前，先让学生预习课文，利用词语手册把词语解释看清楚，再在课文的语言环境中体会情感。
教学支持条件：
教学过程：
活动一：导入新课，激发兴趣。
（设计意图：导入新课，让学生带着好奇，带着兴趣来学习新课。）
师生互动：
导入新课，出示课题：《大作家的小老师》，学生根据课题质疑。
自由提问。可有：大作家是谁？小老师是谁？为什么要拜小女孩为老师？
活动二：初读课文，整体感知：
（设计意图：通过初读课文，大致了解课文内容 ）
师生互动：
自读课文，读准字音，读通句子；
画出自己不理解的句子；
边读边想：课文写了什么？
回答质疑问题
活动三：学习生字，理解词语：
（设计意图：通过学习生字词，解决课文理解时会出现的障碍）
师生互动：
指名分段；
检查自学情况：
（1）出示词语:告诉、作家、自夸、惊喜、文豪、访问、孩子、预料、感触、意识、惊喜万分、出乎意料、深有感触。
开火车读一读。
学生质疑问难（主要针对不懂的词语）
文豪：杰出的伟大的作家。
预料;事先的推测。
访问：有目的的探望并交谈。
自夸：自己夸耀自己。
感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。
谦虚;虚心，不自满，肯接受批评。
活动四：再读课文，理清层次
（设计意图：大致把握课文的脉络，为品读课文做准备）
师生互动：
1、默读课文，说说你读懂什么？（自由发言）
2、读课文，根据线索分段；相遇—话别—事后
目标检测：
给下列多音字注音并组词
扎 （ ） （ ） 教 （ ） （ ）12
结 （ ） （ ） 觉 （ ） （ ）
2、加偏旁，组成新字并组词。
斗 （ ） （ ） 内 （ ） （ ）
只 （ ） （ ） 又 （ ） （ ）
3、根据意思写出词语
口气 （ ）
自己夸奖自己 （ ）
虚心，不自满，肯接受批评 （ ）
12
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