教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课1个生字，理解生词，积累成语；2、对课文内容融会贯通，根据自己的能力，能对弟子们的“领悟”有所感悟；3、能从多个方面、多个角度在思想认识上有所感悟、提高。教学重点：逐步深入理解弟子们“两手空空”的原...
《最大的麦穗》教学反思看了同组老师的设计思路，发现文中的教学的主线非常清晰，在教学重难点的突破上费尽心机。可以继续探讨。课堂是一种情感的课堂，意味着师生情感同时运动，相互碰撞；意味着它是促使学习者以最佳心境投入到学习中的有效保证。故而在引入课文时，我学习了一些精彩设计，在实际教学过程中设计了三处情景...
二1、承担 承受 承担2、揭开 揭示3、不是……就是…… 不是……而是……三1、qū tán2、解释说明3、直面困难和压力，迎难而上 作出让步4、启发...
广玉兰教学反思一、充分展现学生个性化阅读的过程 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验 ，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在上述教学片...
师：今天，蒋老师跟大家共同学习一篇陈荒煤写的散文，一起把课题读一下（生读） 师：我们一起先来欣赏一下广玉兰（课件播放图片，配乐）你觉得广玉兰留给你怎样的印象？ 生：广玉兰花十分的美丽，感觉马上就要绽放开来 生：我觉得广玉兰十分有精神 生：我觉得广玉兰的花朵特别洁白 师：同学们，那...
题目：17 山谷中的谜底 教学目标：1．学会本课的生字词，做到正确、流利地朗读课文。 2．理清层次，了...
最大的麦穗教学反思在本课的教学中，我重在引导学生不断地朗读，在朗读中感悟一代哲人苏格拉底的话所蕴含的深刻道理，通过关键词如“最大的一穗”“眼前的一穗”等，明白在我们的人生道理上一定要好好把握眼前的机遇。要知道，引导学生个性化阅读，就意味着引导学生探究性...
《天游峰的扫路人》这篇课文课文描写了作者在登天游峰时的所见、所闻、所感，重点通过对人物外貌、神态、语言、动作的描写，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了作者对这位天游峰的扫路人自强不息的精神和豁达开朗的生活态度的赞美。 要让学生理解老人的乐观和豁达，必须让学生在老师的引导下感受到老人工...
【教学目标】： 1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱，，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞。4、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感...
一、教材依据：苏教版第十册第三单元第二课。二、设计思想：《广玉兰》是苏教版语文第十册第三组中的第二篇课文。这是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽，以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。此文语言优美、用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细。1、以“美&rdq...
一、说教材1、教材简析 《夹竹桃》是六年制小学苏教版教材第十二册第六单元中的课文，这是一篇文质兼美的散文，从描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，突出夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离来表达作者对夹竹桃的喜爱之情。课文以一主要问题为线索，以师生对话交流为主要形式，以夹竹桃可贵的韧性为学习内容。 学习...
学习内容：苏教版六（下）第15课一、知识链接 1、听写词语2、回顾课文主要内容。这篇课文主要写了一件什么事？二、设问自学（一）、读读描写天游峰的自然段，用“——”画出描写天游峰的句子。1、课文第一节直接点明了武夷山景区中的天游峰是重要景点，那么它的特点...
学习目标1、 自读自悟，感受夹竹桃的韧性和作者所产生的幻想。 2 、感受意境，能有感情的朗读课文，背诵课文。 3 、凭借语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生审美情趣教学重、难点： 1、 凭借语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生审美情趣。 2、 有感...
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂作者喜爱夹竹桃的原因，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。3．品读语言，引导学生感知美，培养学生的审美情趣。4．体会作者由眼前景合理展开想象的写作方法，进行小练笔，学会表现美。教学流程：一、发现话题。1．【幻灯片：夹】同学们，这堂课我们先看一个字。这个字有...
一、启发谈话，揭示课题： 今天，老师将带你们去旅游，去做一次精神旅游。我们将要到一座精神殿堂，与２５００年前的古希腊哲学大师苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。现在就让我们一起走进——《最大的麦穗》。（板书课题）齐读课题。 2、简介苏格拉...
《夹竹桃》教学反思 《夹竹桃》是我国著名教育学家季羡林先生的一篇散文，作为当代著名的语言学教育家，季羡林先生的作品，一向以文质兼美而著称。而这篇夹竹桃可以说是季羡林先生的代表作。文章用美丽生动的语言描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情...
教学要求： 1．正确、流利、有感情朗读课文。 2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 一、复习 课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分? 二、精读课文: 1．反复轻读课文,找出你感受深的句...
教学要求：1、引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。3、激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。教学重难点：必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。课前准备：...
一、导入1．齐读课题2．出示句子：这句话出自哪儿？与课文有什么关系？这句话含义深刻，认真读一读，能读懂吗？生答对于文中含义深刻的句子，要想读懂它，方法有很多，最常用的方法是——联系上下文，理解句意。（出示）二、读故事请同学们读一读文中的故事，文中的故事读明白了，我想这句话的含...
一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说……）3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有商量的余地，该如何用朗读来表达，生再读。过渡：这节课，我...
