[聂将军和小姑娘]《聂将军和日本小姑娘》教学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4.凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认  识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
二、预习学案
【预习目标】
1．自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。
2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3. 想想文章写了一件聂将军的什么事情，按事情发展的顺序可以把事情分成几段？
【预习内容】
1.我会读
聂荣臻  无辜  菩萨  和蔼  惊恐    残忍   至仁至义  有始有终  和善可亲
2.我知道
（1）课文中的聂将军指的是__________，日本小姑娘指的是___________________。
（2）这篇课文记叙了___________的一个真实的故事。课文真实生动地记叙了__________关心照料在战火中受伤的 ___________并设法将她们送回 __________德尔经过，反映了聂将军___________和中日人民深厚的友谊。
    3. 我质疑
通过对课文的预习，还有哪些不明白的问题，请拿起笔记录下来。
三、导学案
【学习目标】
1.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
2.能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
3.凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认  识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
【小组合作探究】
1. 想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象？并给他起一个小题目。
2. 聂建军是怎样关心照料两个日本孤女的？体现了你将军怎样的情怀？
3.聂将军为什么决定把两个日本孤女送回日本指挥部？从这件事中可以看出聂将军具有什么样的品质？
(1)自己默读，深入思考。
（2）组内交流，形成统一。
（3）班内交流，探究学习。
【精讲点拨，升华认识】
1. 日本人民为什么成聂将军是“活菩萨”和“中日友好的使者”？
2. 抗战时期，中日是敌对的交战国，聂将军关照日本小姑娘，是不是敌我不分？
四、课堂检测
1.按要求写词语。
（1）看拼音，写词语。
cí    ài    hé  ǎi  hé   shàn
(         ) (         ) (         )
(2)这些词语都是描写 ­­­_______________ （人物）的，还可可以用­­­______________ ­­、_______________ 、­­­_______________等词语形容他。
2. 我会选。
      无所不至  无微不至   伤害   杀害    受害
聂荣臻（          ）的照顾连个日本孤女，他对战士们说：“虽然敌人残忍地_______了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的_______者。我们一定要好好地照料，决不能_______日本人民和他们的后代。”12
五、课后作业
40年后，美穗子和她的家人专程前来中国看望聂将军，当美穗子见到她的救命恩人聂荣臻将军时，会怎样说，怎样做呢？聂将军见到美穗子时可能会怎么想，怎么说呢？请以《美穗子谢恩》为题，发挥想象写一段话。
六、板书设计
          7聂将军与日本小姑娘
         抚摸
找奶
聂将军   喂饭      慈爱善良 心胸宽广
         送归
问寒问暖

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