教学目标：1、使学生了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、轴、母线、过轴的截面等概念，了解圆锥的侧面展开图是扇形．2、使学生会计算圆锥的侧面积或全面积．3、通过圆锥的形成过程的教学，培养学生观察能力、抽象思维能力和概括能力；4、通过圆锥的面积计算，培养学生正确迅速的运算能力；5、通过实际问题的教...
课题 一次函数的应用教学内容：知识与技能：巩固所学的一次函数的定义、图象和性质．能够用一次函数的知识解决实际问题 过程与方法：掌握用待定系数法求函数解析式的一般方法．情感态度与价值观：继续渗透数形结合的数学思想．教学重点和难点:重点：用待定系数法求一次函数的解析式是本节课的重点．难点：根据解析...
教学目标：1、使学生在复习巩固圆面积、扇形面积的计算的基础上，会计算弓形面积；2、会计算一些简单的组合图形的面积．3、通过弓形面积的计算培养学生观察、理解能力，综合运用知识分析问题和解决问题的能力；4、通过运用弓形面积的计算解决实际问题，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力；5、通过学生对弓形及简...
教学建议 1 知识结构: 本小节主要学习解直角三角形的概念,直角三角形中除直角外的五个元素之间的关系以及直角三角形的解法 2 重点和难点分析: 教学重点和难点:直角三角形的解法 本节的重点和难点是直角三角形的解法 为了使学生熟练把握直角三角形的解法,首先要使学生知道...
【知识与技能】1 掌握二次函数图象与x轴的交点横坐标与一元二次方程两根的关系 2 理解二次函数图象与x轴的交点的个数与一元二次方程根的个数的关系 3 会用二次函数图象求一元二次方程的近似根 4 能用二次函数与一元二次方程的关系解决综合问题 【过程与方法】经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体...
教学目标：1、使学生理解切线的性质定理及推论；2、使学生初步运用切线的性质证明问题．3、通过对圆的切线位置关系的观察，培养学生能从几何图形的直观位置归纳出几何性质的能力教学重点： 切线的性质定理和推论1、推论2．教学难点：本节中要利用“反证法”来证明切线的性质定理．学生对这种间接证明法运用起来不太熟...
教学目标：1、使学生理解相交弦定理及其推论；2、初步学会运用相交弦定理及其推论；3、使学生学会作线段的比例中项．4、在推导定理的过程中培养学生由图形总结出几何性质的能力；5、在运用相交弦定理时，使学生清楚是运用几何性质，代数解法解有关弦长计算问题，培养学生的综合运用能力；教学重点： 使学生正确理解相...
教学任务分析教 学 目 标知识与技能目标1、 通过分析正确认识必然事件、不可能事件、随机事件 2、 通过观察理解三种事件的异同。过程与方法目标1、通过师生游戏，会判断游戏规则的公平性。以及对规则进行修改合游戏具有公平性。情感与态度目标1、通过师生活动、游戏增进师生、生生之间的配合，同时培养学生的...
1 知识结构: 2 重点和难点分析 重点和难点:要求学生善于将某些实际问题中的数量关系,归结为直角三角形中元素之间的关系,从而解决问题 3 教法建议 本节知识与实际联系密切,这些知识可以直接用来解决一些实际问题,这在几何的许多章节中是做不到的,所以要充分发挥这一特点,通过教...
1、教材分析 (1)知识结构 (2)重点、难点分析 重点:切线长定理及其应用 因切线长定理再次体现了圆的轴对称性,它为证实线段相等、角相等、弧相等、垂直关系等提供了理论依据,它属于工具知识,经常应用,因此它是本节的重点 难点:与切线长定理有关的证实和计算问题 如120页练习...
教学三维目标：一 知识目标：初步了解正弦、余弦、正切概念；能较正确地用siaa、cosa、tana表示直角三角形中两边的比；熟记功30°、45°、60°角的三角函数，并能根据这些值说出对应的锐角度数。二 能力目标：逐步培养学生观察、比较、分析，概括的思维能力。三 情感目标：提高学生对几何图形美的认识...
第3课时：教学目标：1、本节课使学生了解“不在同一条直线上三点确定一个圆”的定理及掌握它的作图方法．2、了解三角形的外接圆，三角形的外心，圆的内接三角形的概念．3、培养学生观察、分析、概括的能力；教学重点： 经过不在一条直线上三点确定圆的定理．教学难点：理解“不在一条直线上”确定圆的条件．教学过程：...
教学目标：1、复习正多边形的基本计算图，并会通过解一般直角三角形来完成正多边形的计算，解决实际应用问题；2、通过正十边形的边长a10与半径r的关系的证明，学习边计算边推理的数学方法；3、在基本计算图的基础上，能将同圆内接正n边形与外切正n边形的有关计算数据进行相互转化．4、在解应用题时，使学生学会把...
教学目标：1、使学生理解两圆公切线在解决有关两圆相切的问题中的作用；2．掌握辅助线规律，并能熟练应用．2、通过两圆公切线在证明题中的应用，培养学生的分析问题和解决问题的能力．教学重点： 使学生学会在证明两圆相切问题时，辅助线的引法规律，并能熟练应用于几何题证明中．教学难点：在证明中学生引出辅助线后，...
教学建议 1 知识结构:本小节主要学习正弦、余弦的概念,30°、45°、60°角的正弦、余弦值,一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系,以及应用上述知识解决一些简单问题(包括引言中的问题)等 2 重点、难点分析 (1) 正弦、余弦函数的定义是本节的重点,因为...
【知识与技能】1 会用描点法画二次函数y=ax2+bx+c的图象 2 会用配方法求抛物线y=ax2+bx+c的顶点坐标、开口方向、对称轴、y随x的增减性 3 能通过配方求出二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的最大或最小值；能利用二次函数的性质求实际问题中的最大值或最小值 【过程与方法】1 经历探...
一、教学任务分析数学目标知识技能让学生通过欣赏、观察、操作图形的旋转变换，了解旋转中的一些概念及探究它的基本特征。数学思考 能在观察图片资料和图片现象中发现事物的内在本质。情感态度 通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察分析、欣赏等过程，培养初步的审美能力，增强对图形的欣赏意识，培养学生合作学习...
一、重点梳理 1 反比例函数的意义 若函数y=kx-1 (k是常数，k≠0)，y叫做x的反比例函数．自变量x的取值范围是 ． 2 反比例函数的图象 （1）它的图象是 ，在各自的象限内无限靠近x、y轴，但不与x、y轴相交．（2）反比例函数的性质当k＞0时，y=k...
教学内容：苏教版小学数学第九册第74-75页例5、例6及试一试、练一练。教学目标:1 引导学生探究并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。在探究过程中体会猜想、举例验证的数学思考方法。2 能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000……的商，学会运用规律进行单位...
教学目标：1、本节课使学生理解圆的定义；2、掌握点和圆的三种位置关系．3、使学生会利用点到圆心的距离和圆的半径之间的数量关系判定点和圆的位置关系；4、初步会运用圆的定义证明四个点在同一个圆上．教学重点： 点和圆的三种位置关系教学难点：用集合的观点定义圆，学生不容易理解为什么必须满足两个条件．教学过程...
