分式（2课时）上课时间 年 月 日星期一、复习要点1、分式的通分和约分2、分式的定义域3、分式的化简和求值二、复习过程1、求代数式的值：①化 ②代 ③算例：①已知x+y=5；xy=3，求x3y+2x2y2+xy3 ②已知a=-1，b=-3，c=1，求...
应用题训练（二）一、倍分关系1、 已知甲数是乙数的3倍多12，甲乙两数的和是60，求乙数。2、 已知甲数是乙数的 少5，甲数比乙数大65，求乙数。3、某厂今年的产值是去年产值的3倍少25万，今年和去年产值总和是75万，求今年该厂的产值。二、百分比问题：1、 某储户将12000元人民币存入银行一...
（一） 教学目标 ： 1、使学生深刻理解切线的判定定理，并能初步运用它解决有关问题； 2、通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力； 3、通过学生自己实践发现定理，培养学生学习的主动性和积极性． 教学重点：切线的判定定理和切线判定的方法； 教学难点 ：切线判定定理中所阐述...
教学目标 1． 初步掌握用直接开平方法解一元二次方程，会用直接开平方法解形如 的方程；2． 初步掌握用配方法解一元二次方程，会用配方法解数字系数的一元二次方程；3． 掌握一元二次方程的求根公式的推导，能够运用求根公式解一元二次方程；4． 会用因式分解法解某些一元二次方程。5． 通过对一元二...
1 1、(一)一、教学目标 ：1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。3、结合实例休会反证的含义。二、教学重点：了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。教学...
教学设计示例1 教学目标 ： 1、理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式； 2、会画出反比例函数的图象，并结合图象分析总结出反比例函数的性质； 3、渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辨证唯物主义思想； 4、体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程； 5、培养学生的观察能力...
《直线和圆的位置关系》的教学设计 太平溪九四中学 何风光一、素质教育目标㈠知识教学点⒈使学生理解直线和圆的位置关系。⒉初步掌握直线和圆的位置关系的数量关系定理及其运用。㈡能力训练点⒈通过对直线和圆的三种位置关系的直观演示，培养学生能从直观演示中归纳出...
§2 3 平行线特征教学目标 1 平行线的性质；2 运用这些性质进行简单的推理或计算；3 经历观察﹑操作﹑推理﹑交流等活动，进一步发展空间观念﹑推理能力和有条理表达的能力；4 经历探索平行线的特征的过程,掌握平行线的特征,培养学生主动探索和合作的能力。教学重点由两直线平行得到同位角相等、内错角相...
1、教材分析： ⑴知识结构： 日常生活及其它学科需要一种确定平面内点的位置的方法 在数学上，可以类比数轴，引出的概念 完成了坐标平面内的点与有序实数对的一一对应，也把数与形统一了起来 ⑵重点、难点分析： 本节的重点是能正确画出直角坐标系，并能在直角坐标系中，根据坐标找出点，由点求出坐标 直角坐标系...
14 1 确定与不确定教学目标 ：（ 一） 知识技能目标：1 初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的。2 会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。3 在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中，让学生学会合作交流。（二）过程方法目标： 通过实际情境让学生认知生活中有确定...
教学目标 在具体情景中进一步理解完全平方公式，能正确运用完全平方公式和平方差公式进行计算 重点、难点根据公式的特征及问题的特征选择适当的公式计算 教学过程 一、议一议 1 边长为(a+b)的正方形面积是多少? 2 边长分别为a、b拍的两个正方形面积和是多少? 3 你能比较(1)(2)的结果吗?说明...
第一课时 素质教育目标 （一）知识教学点 1．使学生了解圆柱的特征，了解圆柱的侧面、底面、高、轴、母线、过轴的截面等概念，了解圆柱的侧面展开图是矩形． 2．使学生会计算圆柱的侧面积或全面积． （二）能力训练点 1．通过圆柱形成过程的教学，培养学生观察能力、抽象思维能力和概括能力； 2．通过圆柱侧面积...
教学设计示例1 课题：二次函数 的图象 教学目标 ： 1、会用描点法画出二次函数 的图象； 2、根据图象观察、分析出二次函数 的性质； 3、进一步理解二次函数和抛物线的有关知识 4、渗透由特殊到一般的辩证唯物主义观点； 5、渗透数形结合的数学思想方法，培养观察能力和分析问题的能力； 6、培养学生勇于...
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公开课教案授课时间： 2004 11 17早上第二节 授课班级：初三、1班 授课教师： 教学内容： 7 7 直线和圆的位置关系教学目标 ：知识与技能目标：1、理解直线和圆相交、相切、相离的概念。2 初步掌握直线和圆的位置关系的性质和判定及其灵活的应用。 过程与方法目标：1...
第一课时 素质教育目标 （一）知识教学点 1．使学生初步了解统计知识是应用广泛的数学内容 2．了解的意义，会计算一组数据的 3．当一组数据的数值较大时，会用简算公式计算一组数据的 （二）能力训练点 培养学生的观察能力、计算能力 （三）德育渗透点 1．培养学生认真、耐心、细致的学习态度...
课题：列方程解应用题执教人：上海市兴陇中学 李炯教学目标 ：利用代数与几何图形相结合的思想列方程解应用题；并创设情景解决生活中的数学问题。重点难点：知识的综合灵活应用情感目标：激发学生创新思维，培养学生解决问题的能力。教学过程 ：（一） 复习：列方程解应用题的解题步骤。（二）...
直线与圆的位置关系 执教者：刁正久 教学目标 ： 1．使学生理解直线和圆的相交、相切、相离的概念。 2．掌握直线与圆的位置关系的性质与判定并能够灵活运用来解决实际问题。 3．培养学生把实际问题转化为数学问题的能力及分类和化归的能力。 重点难点： 1．重点：直线与圆的三种位置关系的概念。 2．难点：...
教学目标 ： 1、培养学生看图识图的能力 2、在识图过程中，渗透数形结合的数学思想 3、从不同知识的背景提取的对象，可以使学生认识到数学的广泛应用性 4、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神 教学重点：培养学生看图识图的能力 教学难点 ：渗透数形结合的数学思想 教学用具：计算机、投影机...
不等式和它的基本性质（1）教学目标 ：1．了解不等式的意义，掌握不等式的基本性质，并能正确运用它们将不等式变形；2．提高学生观察、比较、归纳的能力，渗透类比的思维方法；重、难点：掌握不等式的基本性质并能正确运用它们将不等式变形。教 法：尝试、讨论、引导、总结教 具：投影仪教学内容及程序：...
