【教学目的】 １、认识１２个字，会写３个字。认识笔画“一”。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、初步感受童谣中所表现的景色美。 【教学重难点】 重点认字和写字。 难点分辨“八”和“入”。【教学方法】 比较记忆法、以读代讲法。【教具准备】 课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。【课时安排...
【设计理念】 本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。 【...
【教材分析】 《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇短文。词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。...
教学目标1．激发学生热爱祖国文字的情感。2．认识12个生字，一个偏旁“”（角字头）教学重、难点认识生字，区别“木”和“目”教学流程一．谈话导入在识字王国里，我们认识了很多生字朋友。今天，有一些十分有趣的新朋友想和大家见见面。这节...
今天上午上了两节课，感觉真不错，这种好心情一直持续到现在呢！跟同事交流：“学习课文了，比汉语拼音有意思多了！”今天终于开始正式学习汉字了，《一去二三里》。在引导学生理解诗句的意思时，在学生通读诗文后，让学生结合新课伊始所播放的关于诗文的视频，说说你仿佛看到了什么？生：我看到了...
【教学目标】 １、认识１４个字，会写“八、入、大、天”４个字。 ２、认识５个偏旁。 ３、正确、流利地朗读课文。 ４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学重点】 正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。 【教学难点】 认字写字。 【用具准备】 多媒体课...
一、故事导入，激发兴趣1 故事导入 想听故事吗？教师只讲给认真的孩子听。课件出示古人和一条鱼，古时候，人们经常打猎。可是那时候还没有汉字，怎么记下每天抓到的动物呢？传说有一个叫仓颉的人想出了办法。 孩子们猜一猜，他想到什么办法？生答。课件出示古汉字“鱼”，（真聪明...
一、教学目标1．认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。2．培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。二、教学重点难点1．重点是识字12个生字，会写3个生字。2．难点是“目”和“木”...
【教学目标】 1．认读12个字，学会写“十、木、禾”3个字，认识3种笔画。 2．初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。初步了解识记象形字的识字方法。3．激发学习汉字的兴趣。【教学准备】 1．生字卡片。 2．本课生字相对应的古文字、实物图片。【教学过程】 一、联系生活识...
【学习目标】 １、通过多种有趣的形式，认读６个生字羊、鸟、兔、木、禾、竹，学会正确书写“十”，认识笔画“丨”（竖）。 ２、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。 ３、运用多媒体课件，展示象形字的演变过程，感受祖国文字的伟大，激发热爱汉字的情感。【课前准备】 多...
教材简说： 《口耳目》是一篇象形字归类识字的课文，十二个字按器官、动物、天体现象、植物来分类。并且把画画、古文字与象形字对应起来，融儿童情趣与识字为一体。课时教学目标： 1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识...
《一去二三里》教学反思经过一个月的艰苦奋战,学生终于学完拼音,开始接触汉字了 第一篇识字是古诗《一去二三里》, 读来琅琅上口,富有儿童情趣,是进行朗读训练的好课文,课文配有插图:小桥,流水,烟村,亭台,桃花……在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家 山里的...
对教材的理解 ：本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。 对学生的分析： 第一次正式接触识字课，学生心中涌动着新奇感，有的学生早已将古诗念得滚...
教学内容：课本第41、42页教学目标： 1、知道学习一般课文的常规，提出识字的一般要求。 2、认识12个字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”，并能将中国数字与阿拉伯数字区别开来。 3、正确、流利地朗读课文。 4、初步感受童谣中所表现...
一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：1、认字写字。三、教学难点：1、辨认“八、入...
【教材简析】 本课是象形字归类识字。１２个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。 本课教学的重点是识记１２个生字；难...
一、激发兴趣，导入课题 师：同学们喜欢听故事吗？ 生：（喜欢！）师：请同学们闭上眼睛，一边听故事一边想象，在听故事中，你看见了什么？星期天，有两个小朋友出去玩。他们走了一二里路，来到了山坡上。他们往远处一看，有几户人家的烟囱里正冒着烟呢。数一数，有四五家呢。他们又看见远处的山头上有许多凉亭，数一...
【课前透视】 《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。 这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面...
【教材分析】 本课时为象形字归类识字，１２个字按器官、动物、天体形象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生在课中识字、认字，激发他们热爱汉字，喜爱学习汉字的兴趣。 【设计意图】 本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜...
《在家里》是人教版教材第一册《识字一》这组课文的第三课内容。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。文中的8种物品学生非常熟悉，但第一次认识合体字，且识字量相当大，对一年级学生来说这并非易事。本课时我结合对教材的解读以及根据《语文课程标准》的要求，从知识与能...
