麻雀第二课时优秀教学设计_《柳树醒了》第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,为他们的全面发展和终身发展奠定基础。”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。因此,本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点,以学习取向为教学的中国,顺应学生的内部需求,让学生在语文实践中充分张扬自己的个性,努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台,从知识传授的场所变为自主探究的空间,从训练的工厂变为个性发展的天地,进而让课堂焕发出生命活力!具体体现在以下三点:一、让学生在语文学习中历经生命体验。二、让学生在语文学习中发展自身语感。三、让学生在语文学习中凸现创造生成。
【学习目标】
1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。
2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。
【课前准备】
【教学流程】
一、谈话导入
小朋友,徐老师给大家带来了一位好朋友,他是谁呢,让我们看着图片来猜一猜。(播放柳树图片)今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》(读题)
二、检查字词
1、首先让我们一起来做个有趣的游戏:猜猜我是谁。
徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上来站成一排。
先看老师怎么做这个游戏。
师:猜猜我是谁?
生:你是醒,醒来的醒。
请所有的翘舌音都上前一步,你当小老师,带着大家读一读。
2、(出现词语)字是读得不错了,这些词语你认识吗,自己读一读,再开小火车读。
三、学习诗歌
1、唉,怎么都不见了呢,原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢,你瞧,它们都躲到课文中去了呢,读读这首诗歌,看看这回你还能不能够把它们念准,念好。(学生自由读课文)
第一小节:
⑴ 是谁把我们的小柳树给叫醒了呢?
⑵ 指名读(师板画,到春雷)我们也来读一读。
⑶ 春雷会跟柳树说些什么呢?你说──我请一个人当柳树,谁愿意当当春雷说说悄悄话?(师板画醒来的柳树)
⑷ 说得多好啊,就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧!
⑸ 你能看着图画说一说吗──一起来。
第二小节:
看,春雨给柳树洗澡了,洗着洗着……
⑴ 自己读一读,读懂了什么?还有什么不懂的都可以提出来。(软了是什么意思?)
⑵ 愿意上台画一画柔软的柳枝吗?(师生一起板画)
⑶ 谁能把洗澡后的柳枝读得软软的,柔柔的?(你把洗澡后柳树的那股舒服劲儿都读出来了,小柳树呀,越来越美了。)
⑷ 让我们看着图片再来试一试。
第三、四小节:
你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着……
春燕跟柳树捉迷藏了,捉着捉着……
⑴ 谁愿意读一读。
⑵ 这两小节中,你有没有不明白的地方。(学生边说,边板画。绿了,画叶片。捉迷藏,谁会画)
⑶ 让我们看着板画再来读一读。
第五小节:
醒了的柳树可高兴了,它在干什么呢?
⑴ 一起读。
⑵ 这儿怎么会用六个小圆点呢?(学生回答)12
⑶ 让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股开心劲儿读出来。
2、
⑴ 刚才小朋友一小节一小节地读课文,真美,如果我们把整一着诗歌连起来读一读,你一定会有新的发现。(如:“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。春雷会叫醒柳树,春雨会给柳树洗澡,好像都跟人一样……)
⑵ 是呀,写得多好啊,我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照顾下越来越美,让我们也来美美地读一读课文。(齐读)
四、指导背诵
这么美的诗歌记在心里多好啊,老师请四位小朋友上来,你们四人分分工,记一记。其余的小朋友可以一个人记一记,也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。
五、指导书写
我们在这儿学得热热闹闹,可把两个好朋友急坏了,他们开口说话了,他细看看这两个好朋友,猜猜他们在说些什么呢?(师范写)
六、诗歌欣赏
写完字的小朋友,我们合起课本,一起来休息一下,听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。
七、课外延伸
1、是呀,春天的景色五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开、柳树发芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我们去留心观察,到处都可以感受到春天的气息,让我们随着画面一起到校园里走一走,看一看,找一找美丽的春天。
2、说话训练:
你知道,在春天里,还有( )也醒了。
3、机动练习:
就让我们拿起五彩的画笔,画一画你眼中那个美丽的春天。
【板书设计】略。12
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