【编辑导引】 《科利亚的木匣》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲的是科利亚５岁的时候从家门口向前数了１０步埋下了自己的小木匣。４年后数了５步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文。按照埋木匣——挖木匣—...
教材简说：这是一篇童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在图例许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦...
【教材简介】 这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。 “口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。 “我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累...
１、布置学生搜集有关苏联卫国战争的资料；教师可准备埋木匣、挖木匣的示意图，以帮助学生理解课文。 ２、生字“匣多多，读xiá，不读jiá；“避”，读bì，不读pì；仍，读二声，不读一声。要求写的字中，注意以下字形区别：斧和爷、锯和据、免和兔、抢和枪、难和滩，阶和价。要注意“抢”右边是“仓”，不要写成...
师:准备好了吗？上课 师:在很久很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。咱们把他俩请出来：板书“陶罐”“铁罐‘” 生读：齐读课题 师：自由读全文，要求读准字音，边读边想这篇课文主要讲了什么？ 生自由读课文 师：同...
一、素质教学目标 德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。 知识目标学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光...
【近义词】 躲避──回避 渐渐──逐渐 原因──缘故 难过──难受【反义词】 原因──结果 难过──开心盛chéng（盛饭） 量liáng（量具） 难nán（难过） shèng（盛大） liàng（量词） nàn（遇难） 数shǔ （数不清）...
教学内容：九年义务教育六年制小学语文第七册18课。教学要求：1、学习生字新词：法西斯 喀山 一倍 木箱字 木匣子 2、了解课文内容，理解科利亚为什么埋木匣时是从家门口起朝菜园走了十步而挖木匣时只要量五步。3、理解句子含义，并能举例说明“周围的一切都在起变化”。教学重点：1、科...
【学习目标】 思想教育：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中受到启发，培养多动脑筋，勤思考的学习精神和生活态度。 能力培养：抓住课文的主要内容。 知识要点：学会本课生字新词，朗读课文，听写最后一个自然段。 练习概括课文的主要内容。...
学习目标：1 认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集，般、持、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。能理正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。2 正确、流利地朗读课文。3 继续学习...
一、学习目标：1、认识三个生字“匣、锯、阶”，会写文后十三个字，能正确读教材后词语表中本文15个词语。2、能有感情地朗读课文，熟悉科利亚埋木匣和挖木匣的经过。3、能从事例中感悟科利亚所表现出的精神品质，明白一切事物都在变化的道理。4、能从身边所见、所听、所经历的事情中收集到关于“一切都在变化”事例，...
矛与盾的结合(人教版课标小学三年级语文上册) 学情分析：这篇课文内容浅显易懂，但识字量比较大，教学先指导学生自学生字，培养独立识字能力。在自读课文的时候，标出不认识的字，凭借字典，读准字音，感知字义。文中有一些词语较难理解，先让学生自学课文，弄懂词语，提出读不懂的问题，再指导学习和讨论，着...
课 题： 26、科利亚的木匣教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得”等词语。2．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并能从中获得启示。3．正确流利...
一、启发谈话，揭示课题1、今天我们要学习一篇课文，题目是《矛和盾的集合》。2、请你在图中找一找，哪个是矛？哪个是盾？3、矛和盾的作用是什么？同时，提醒学生矛和盾的字形4、在插图合适的位置上也写一个“矛”和“盾”。5、如果我们把矛和盾这两种兵器集合在一起...
一．课前谈话：师：同学们好，我发现我们班的小朋友今天个个精神饱满，老师来自我介绍一下，老师姓杨，你们可以叫我？生：杨老师。师：真棒！上课之前啊，我们来玩个游戏，看图猜成语，想玩吗？师生看图猜成语：（守株待兔，揠苗助长，掩耳盗铃，对牛弹琴，画龙点睛，自相矛盾） 二．导入师：大家发现没有，我们的最后一个...
第一课时学习目标： 1．会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2．正确朗读课文。 3．继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会...
【编辑导引】 《科利亚的木匣》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲的是科利亚５岁的时候从家门口向前数了１０步埋下了自己的小木匣。４年后数了５步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文。按照埋木匣——挖木匣...
设计意图《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的一篇精读课文，文字浅显，语言朴素，却富有童趣，作者从儿童喜闻乐见视觉感受出发，讲述发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事。课标指出：“阅读是学生的个性行为”，“要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”...
教学目标：1会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架”等词语。2正确地朗读课文。3继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。4初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点：引导学生...
问题的提出： 《矛和盾的集合》这是一篇三年级上册第七单元的课文。这一单元的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程是让学生明白看待问题要多角度的关键。于是就将这一环节作为重点进行处理。 案例...
