【少年中国说第二课时教学设计】《翠鸟》第二课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【教材分析】
　　作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
　　抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】
　　１、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
　　２、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入，走进翠鸟世界　　　
　　１、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
　　２、出示课题（齐读）
　　３、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？
　　　　（指名回答，师板书：外形活动住处）
　　４、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？
　　５、 小结过渡。
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点
　　１、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。
　　２、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
　　　　（　　）的眼睛　（　　）的嘴　　（　　）的爪子
　　　　（　　）的头巾　（　　）的花纹　（　　）的外衣
　　　　（　　）的衬衫
　　３、指名说说你找到的词语，读一读。　　　
　　４、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？
　　　　　　　　　（爪子──羽毛──眼睛──嘴）　　　
　　５、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）
　　６、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
　　７、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。
　　８、小结过渡。
三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点
　　１、指名读第二、三自然段，思考：
　　　⑴　翠鸟的动作怎样？
　　　⑵　课文第二自然段写翠鸟的什么动作？
　　　⑶　课文第三自然段写翠鸟的什么动作？
　　２、分析课文第二自然段：
　　　⑴　翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）
　　　⑵　比较句子：
　　　　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
　　　　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞
　　　⑶　课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）
　　　⑷　板书：等鱼：一动不动注视（静）
　　　⑸　指导朗读。
　　３、分析课文第三自然段：
　　　⑴　欣赏翠鸟捕鱼的录像。
　　　⑵　课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。
　　　⑶　板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）12
　　　⑷　分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
　　　⑸　汇报讨论情况。
　　　⑹　比较句子：
　　　　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
　　　　　翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。
　　　⑺　还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？
　　　　　理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
　　　⑻　指导朗读。
　　４、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。
四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情
　　１、自由读。
　　２、谈理解，你读懂了什么？
　　３、板书：峭壁上
　　４、师归纳：
　　　　渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。
　　５、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）
五、总结全文，学习作者抓住事物特点来写
　　１、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。
　　２、说话练习：
　　　　请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。
六、课外延伸
　　１、欣赏鸟类的图片。
　　２、课外延伸：
　　　⑴　读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。
　　　⑵　自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。
　　　⑶　请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。
【板书】12

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