[人教版必修三第二单元]人教版三下第二单元导学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

课    题

翠鸟（一）

 

学情调查

 

学习目标

1、认识11个生字，会写13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。

 

自学指导

1、比赛读课文

2、比谁最先把“会认字”读准，记牢。

3、看谁课文读得最流利。

4、比谁的会写字写得既正确又漂亮

先学后教

第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

   “赤、衬、衫”是翘舌音。

   “秆、衬、衫、泛”是前鼻韵母，“翁”是后鼻韵母。

2、齐读易错字巩固。

第二次“先学后教”（会认字）

师：接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。

1、生自己读（时间：2分钟）

2、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）

3、指名读

第三次“先学后教”（流利地朗读）

    “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

第四次“先学后教”（会写字）

师：课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。

出示自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、    生自己看。

2、    老师听写（两名同学到黑板上写）。

3、    小老师改。（教师指导书写）

重点放在部件比例的大小上。

   “翠”书写时要注意“羽”的变形。

“透”要注意“禾”字要小些。

“翁”下边的“羽”字要左小右大。

4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

 

复备

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当堂训练

抄写词语2遍。

翠鸟  苇秆  腹部  衬衫  透亮  又尖又长  清脆  疾飞  一眨眼  泡泡  逃脱  饲养  渔翁  石壁  打消  年头

问题反馈

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课    题

翠鸟（二）

 

学情调查

 

学习目标

1、能有感情地朗读课文，背诵第一、二段。

2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。

3、学习文章的表达方法，以及关键词句在表情达意上的作用。

自学指导

1、请同学们认真读课文，说说你对翠鸟又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

2、请同学们默读课文，思考：从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？用“——”画出来。

先学后教

第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导“一”：

（1）先学

出示自学指导（一）

请同学们认真读课文，说说你对翠鸟又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

（3分钟后比一比谁回答得好。）

生自读课文。

（2）后教

学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动，不完整的相互补充。（师板书：小巧玲珑）

第二次“先学后教”

看来大家都学习得非常认真，请看自学指导二。

（1）先学

出示自学指导（二）

请同学们默读课文，思考：从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？用“——”画出来。

（3分钟后比谁回答得好。）

生自学。

（2）后教

指名回答。〔真想捉一只翠鸟来饲养、希望它在苇秆上多停一会儿。〕

师：回答得真好，就让我们再来感受一下翠鸟的漂亮吧。（生齐读第一、二自然段。）

 

复备

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当堂训练

师：同学们，这节课大家凭借自己的力量，读懂了课文，请大家结合自己的收获来完成下面的作业。

选做：

1、回家在电脑上继续查找翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。

2、做一期“我喜欢的鸟”的手抄报，让大家都来认识鸟。

3、向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。

 

问题反馈

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课    题

燕子专列（一）

 

学情调查

 

学习目标

1、能正确、流利地朗读课文

2、能认识11个生字，会写12个生字。

自学指导

1、来比谁课文中的字音读得准确。

2、比谁最先把“会认字”读准，记牢。

3、看谁课文读得最流利。

4、比谁的会写字写得既正确又漂亮。

先学后教

第一次“先学后教”（ 读课文，读准确）

首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。

1、学生听课文录音。

2、自由读（三分钟后教师检测）

3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词

4、集体认读所板书内容。

第二次“先学后教”（会认字）

接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。

1、生自己读。（时间：2分钟）

2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）

3、指名读。

骤、洲、殊：都是翘舌音。

频：前鼻韵母。

第三次“先学后教”（流利地朗读）

    “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

第四次“先学后教”（会写字）

课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导：

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请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己看。

2、老师听写（两名同学到黑板上写）。

3、小老师改。

重点放在部件比例的大小上。

   “舒”：强调右边“予”——（子）（矛）。

“透”：里边是“车”，不是“衣”。

4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

 

复备

 

当堂训练

抄写词语两遍

专列  欧洲  瑞士  舒适  空调  列车  启程  站台  特殊  长途  成千上万  麻烦  气温  骤降  风雪  疲劳  饥寒交迫  温暖  政府  纷纷  救护  开动  友情  致谢

 

问题反馈

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课    题

燕子专列（二）

 

学情调查

 

学习目标

1、能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。。

自学指导

1、请同学们自由读课文，说说课文题目的意思，并用自己的话说说课文讲了一件什么事。

2、请同学们默读课文第二自然段，边读边思考：在我们的生活中，燕子飞回来时气候是什么样的？与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同？

3、请同学们快速读三、四自然段，边读边思考：你从哪些语句体会到人们对燕子的关爱之情？并用“——”画出最让你感动的语句，把它读出来与大家分享。

先学后教

第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）：

（1）先学

出示自学指导（一）123456789

请同学们自由读课文，说说课文题目的意思，并用自己的话说说课文讲了一件什么事。（3分钟）

生自读课文

（2）后教

指生回答，不完整的可以补充。

第二次“先学后教”

师：回答得好，补充得更好，请看自学指导二。

（1）先学

出示自学指导（二）

1、请同学们默读课文第二自然段，边读边思考：在我们的生活中，燕子飞回来时气候是什么样的？与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同？（2分钟后比谁划得最准确。）

生自学。

（2）后教

指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）〔很暖和――气温骤降〕

第三次先学后教

同学们回答得真好，请看第三个自学指导。

（1）先学

出示自学指导（三）

请同学们快速读三、四自然段，边读边思考：你从哪些语句体会到人们对燕子的关爱之情？并用“——”画出最让你感动的语句，把它读出来与大家分享。

（5分钟后开始交流）                                     

生自学

（2）后教

指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）

居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

第四段

 

复备

 

当堂训练

师：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心一种浓浓的关爱之情贯穿全文。

1、齐读课文最后一个自然段。

2、如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。

   指名回答。（要求学生把话说完整。）

师小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们生活处处需要爱，也处处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

 

问题反馈

 

教学反思

 

 

 

课    题

一个村庄的故事（一）

 

学情调查

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学习目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认9个生字，会写13个生字。

自学指导

1、请同学们自由读课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，3分钟后我们开始比赛。

2、比谁最先把“会认字”读准，记牢。

3、看谁课文读得最流利。

4、比谁的会写字写得既正确又漂亮。

先学后教

第一次“先学后教（初读课文，扫除生字）

师：请同学们自由读课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，3分钟后我们开始比赛。

1、自由读。

师：时间到，现在我们来比赛朗读，（要求：读的同学声音响亮，字音准确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。）

2、指名读。

3、生帮生，纠正。

4、生自由读易错写，指名读。

第二次“先学后教”（会认字）

文中的字音都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。

1、生自己读。（不会的可以问同桌查工具书，时间：2分钟）

2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）

3、指名读。

zhàn     līn     luǒ     páo xiào

湛 蓝    拎起    裸露    咆哮

si第三次“先学后教”（流利地朗读）

    “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

第四次“先学后教”（会写字）

课文同学们读得很流利啦，下面我们来动动手，练练字。接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生自己看。

2、老师听写（两名同学到黑板上写）

森林   郁郁葱葱   湛蓝   盖房   裸露  

一栋栋   喘气   黎明  扩大   砍树   

3、小老师改

师提示：  栋：右边是“东”

        黎：右边不是“勿”

         葱：中间是“匆”

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4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

 

复备

 

当堂训练

本课词语抄写两遍。

山谷  森林  郁郁葱葱  湛蓝  甜润  锋利  盖房  裸露  扩大  一栋栋  各式各样   工具  应有尽有  家具  喘气儿  黎明  洪水

 

问题反馈

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

课    题

一个村庄的故事（二）

 

学情调查

 

学习目标

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟课文所表达的思想感情。

自学指导

1、请同学们自由朗读课文，用“——”画出小村庄发生了什么变化？想想为什么会发生这么大的变化？

2、请同学们再读课文，找出意思深刻的句子，自己读一读，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

先学后教

第一次“先学后教”

为了更好地帮助学生达到目标，请看老师为你们准备的自学指导。

（一）先学

出示自学指导：

请同学们自由朗读课文，用“——”画出小村庄发生了什么变化？想想为什么会发生这么大的变化？

（4分钟后，比谁回答得准确）

(二)后教

1、谁来回答第一个问题，（指名回答，不同的举手回答）

（1）提示：以前，是个美丽的小村庄（第一自然段）

      接着 ，人们砍树，山坡上出现了裸露的土地。

      后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大。

      最后，河水暴涨，小村庄被水卷走，无声无息地消失。

（2）人们过度的砍伐树木，使环境遭到极大的破坏是小村庄消失的原因。

第二次“先学后教”

刚才同学们说的非常好，接下来请看自学指导（二）

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（一）先学

出示自学知道（二）

请同学们再读课文，找出意思深刻的句子，自己读一读，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

（3分钟后我们来交流）

生自学，交流

（二）后教

指名回答

提示： “什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

锋利的斧头：代表着人们对树木森林的无情、残酷的破坏、短时的利用，甚至可以说是那些那么无知的人们的一种象征。

“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”

“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”

“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”

“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具……消失在天空了。”

“不管怎样……日子过得还都不错。”

“可是……不知卷到了何处。”

师总结：不爱大自然，必将受到大自然的惩罚，只有人人爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡，地球、大自然才会与我们和谐相处。

 

复备

 

当堂训练

练习册p19页  四  五  六

 

问题反馈

 

教学反思

 

 

 

课    题

路旁的橡树

 

学情调查

 

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

自学指导

1、首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，

2、看谁课文读得最流利。

3、请同学们自由默读课文，思考以下问题：

（1）、工程师和工人们为什么都沉默不语？

（2）、工程师向工人们走来，他为什么叹气？工人们又为什么叹气？

 

先学后教123456789

第一次“先学后教”（ 读课文，要求准确）

师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。请同学们自由课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，2分钟后教师检测

1、自由读。

师：现在我们的比赛开始。（要求：读的同学声音响亮，字音准确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。）

3、指名读，请其他同学更正，师板书。

xiē

楔子

4、集体认读所板书内容。

第二次“先学后教”（流利地朗读，理解课文）

 师：“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。

1、自由读（2分钟）

2、指名读

第三次“先学后教”

（一）先学

师：同学们读得真好，下面请看老师出示的自学指导。

自学指导：

请同学们自由默读课文，思考以下问题：

1、工程师和工人们为什么都沉默不语？

2、工程师向工人们走来，他为什么叹气？工人们又为什么叹气？

（7分钟后，比谁回答得好。）

生自由读课文，思考问题。

(二)后教

师：好，时间到，谁来回答第一个问题。（指名回答）

指名回答。（这个问题可以多叫几个同学回答，只要意思对即可。）

1、工程师沉默不语是因为他注意到了那颗象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处也受到了震撼，因此没有命令将其砍倒，但该怎样做呢？他也不是很清楚，于是沉默不语；工人不想砍掉这棵树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。

2、工程师叹气是因为为了保护橡树，再没有改变筑路计划的前提下，不得不作出的无奈的选择，工人们叹气表明在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。

 

复备

 

当堂训练

做《学习与巩固》

 

问题反馈

 

教学反思

 

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