教学目标:1 通过对重点词句的学习,感受荷花荷叶的美丽 2 根据课文想象画面,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感 3 正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文,养成积累语言的习惯 并引导学生学习,运用语言,培养语感 教学重点:感受荷叶,荷花的各种美丽姿态,根据课文想象画面,培养学生对大自然美的...
【教材分析】 这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这钎系洗精巧的六业是谁剪裁出来...
【设计理念】 《新语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在阅读教学中引导学生探究呢？读中感悟，读中积累，培养学生良好的阅读能力。【课时目标】 １、集思广益，多形式学习课文生字，重点理解：花骨朵、莲蓬、姿势、翩翩起舞和挨挨挤挤。 ２、初步感知课...
【设计理念】 《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学...
前几天，听了范老师上《古诗两首》一课，一首是《咏柳》，另一首是《春日》。在整堂课的教学中，教师始终以美为线索，美贯穿课堂教学。听后，有一种一线贯之，内容紧凑，浑然一体的感觉。下面具体谈谈教师在《咏柳》中如何以美为主线进行教学的。一、读一读，感受美 古人说：“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。”“读书...
１、写的字较多，重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。 ２、丰富“荷花”表象。 ３、抓住重点字词，展开想象。 ４、 结合“小练笔”，写写自己心中的花。１、课前准备： 引导学生回忆生活中见到的荷花，如没有见过荷花，有条件的可以组织学生去实地观赏并了解荷花的生长情况，以增加对荷花的感性认...
马茂元 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。 写杨柳，该从哪儿着笔呢？毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。这是谁都能欣赏的。古典诗词中，借用...
教学目标： 1、结合课文内容2—4自然段地学习，能正确理解“挨挨挤挤、碧绿、嫩黄、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、衣裳、偏偏起舞、随风飘动、舞蹈、停止”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。3、启发学生展开想象，加深对美好事物的情感...
[教材分析]这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。[教学要求]1 理解学生在第一课时提出的问题...
一、交代本节课教学任务本节课学习第一首古诗《咏柳》。二、检查预习情况（一）读一读古诗《咏柳》（二）根据诗句及图画的内容，试着讲一讲古诗的意思。（三）提出不懂的问题。三、学习这首诗中的生字词，重点指导（一）把下面的字音读准确：咏yǒng 妆zhuāng 绦tāo 裁cái（二）认清字形。...
【教学目标】 １、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天...
一、目标点击1、学会本课8个生字及认识2个二类字“唧、漾”，理解由生字组成的词语：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。2、能有表情地朗读课文，并能背诵。3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培...
一、教学目标1、学会本课9个生字；2、初步朗读课文，重点学习第一自然段，理解它的意思和思想感情。二、导入新课，揭示课题 同学们，当春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间的时候，她派了一位朋友将这喜讯告诉我们：“春天来啦！”大家能猜猜这位最早报春的朋友是谁吗？（…&he...
【说教材】1、教材简析 《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第...
教学准备： 1、学生课前到图书室借阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》，根据预习提示自读课文； 2、教师准备投影片和写有生字词的小黑板。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 （初读课文，学习生字新词） 一、引入课题 教师板书课题...
1、课前让学生观察身边的春天，并搜集有关图片或诗歌。 2、抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。 3、要写的生字较多，重点是“燕、稻、聚、漾、演”。 4、抄写结合，注重积累。 １、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景...
教学目标： 1、掌握本文的生字新词。 2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。 教学时数预计：二教时 第一教时 学...
教材分析这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，...
第一课时一、教学目标（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。（二）分清课文段落，概括段落落大意。（三）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点（一）初读课文，分清课文段落，概括段落大意。（二）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学难点...
师：真聪明！正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！” （有感情朗读第三段） （在学生结束读书后...
