珍珠泉教学设计和反思_珍珠泉教学设计

小学三年级语文教案 2020-10-09 网络整理 晴天

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4、珍珠泉
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重点:了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。
教学准备:阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料
朗读课文,思考为什么叫珍珠泉?
课时安排:一课时
教学过程:
一、交流资料,导入新课。
师:同学们,你们见过泉水吗?让学生回忆生活中见过的泉水,交流收集的资料。
播放几幅有关泉水的图片和影像资料(西藏的羊八井泉、河北的盆鱼泉、台湾的水火泉、济南的趵突泉等)
二、阅读学习提示,明确阅读要求。
1、初读课文,读准字音,了解课文主要内容,交流自己读后的感受。
2、再读课文,针对下列问题开展小组讨论:
课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的感情?
学生汇报。
根据学生的汇报指导朗读体会以下句子
“水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清……”
师:这句写出了泉水的什么特点?作者怎样把泉水的特点写具体的。(学生讨论)
练习:
天是那样蓝,蓝得像
春天的雨是那么细,细得像
“水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!”
师:想象一下眼前出现一幅怎样的画面,把想象到的情景与同学说说。
“开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。”
师:这句话中“扑哧一笑”写得很好,你能说说为什么吗?
小结:课文把水泡当作人来写,融入了人的感情,从中体会作者喜悦的心情。
三、练习朗读,体会感情
师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?
练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。
四、适时背诵,积累语言。
学生熟读课文,选择喜欢的优美语句背诵下来。
五、拓展说话
想想自己家乡景物的可爱与美丽之处,跟同学说说。

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