10．山谷中的谜底教学要求：1．学会本课生字，理解生字组成的词，并正确、流利、有感情的朗读课文。2．读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。3．学习篇末点睛和对比的写法。重难点： 着重理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，并联系实际谈一...
【文本赏析】 在我们生活的这个世界里，存在着千姿百态的生命种类和千差万别的生命形式。倘若你真诚地尊重与理解这个世界的丰富性-并潜心观察与思索，那么获得的将不仅仅是对事物本身的认识，还将从中领悟与感受到深刻的生命哲理，获取丰富的人生启迪。 《山谷中的谜底》便是这样一篇破译生命密码的哲理美文...
教学目标： 1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。 2、借助画面，感受意境，指导诵读。 教学过程：一、出示画面，引导观察： 1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道...
教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。 4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路...
这篇文章也是通过一个现象，说明一个道理。全文可以分为三个部分：第一部分是出示秘密，第二部分是揭开谜底，第三部分是给我们的启示。这一类的揭示某种道理的文章，大多由故事（或者现象）引出，循序渐进，条理清晰。教学时，我们可以按部就班，从引导学生读懂故事开始教学。文章的一开始就告诉我们。山谷中有一个“奇异的...
教学目标： 1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。 3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。 教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。 教学时间：一课时 课前准备：背诵课文查阅资...
【教学要求】：1． 要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。2． 诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。3． 写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。4． 练习口语交际。要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。5...
教材分析：《天游峰的扫路人》是苏教版第十册第13课，此文是篇散文。作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。 设计意图：了帮助学生理解、感悟人物的思想感情，以朗读为突破口，从人物的语言入手。组织学生开展自主地读书活动，这样使学生在读中体会、读中感...
5、卢沟桥烽火 1、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2008年是纪念 抗日 战争62周年。2、“卢沟桥事变”发生于 年 月 日，又称“ ”。“卢沟桥事变拉开了 。从此，...
一、教学目标： 1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。 2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 二、教学重、难点： 注意抓住景物静态和动态的特点。 三、教具准备： 电视机、录像机、投影仪、投影片 四、教学程序 （一）作前准备： 1、课前组织学生参观飞达...
一、破题，初读。学生静坐后，我板书课题：天游峰 扫路人 学生惊呼，少字了。我再慢悠悠地加上。请他们读课题，然后围绕课题提问。有问：天游峰的扫路人是谁？有问：为什么要写天游峰的扫路人，他不是很普通吗？有问：天游峰在哪？景色美吗？……请他们自读课文，读准字音，解决新词意思。还要想一想哪些问题你能通过...
课题24 最大的麦穗时 间2006年9月8日精彩瞬间师：现在，老师想请同学们选择自己喜欢的方式读课文，看看你能从文中读懂什么？又有什么读不懂的？（学生按要求自由地、投入地读起课文来。）（五分钟后，读书声渐停，不少学生开始低头在书上划划写写。）师：好。看大家都已经读得差不多了，我们来交流交流吧。...
[教学要求] 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗...
第一课时 1．复习本单元部分生字新词，指导练习1—2题。 (1)用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，对易错的字提示点拨。 迷惑不解 眼花缭乱 争先恐后 畚箕 不可开交 大汗淋漓 不由自主 硬币 毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 斥责 坚持不懈 挑灯夜读 举世瞩...
南京市春江学校 黄春青 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 凭借文本感受夹竹桃的韧性，体会作者喜爱夹竹桃的原因。 教学过程： 一、交流导入 1 有一种植物，它既不高贵的，也不是最美丽的，它却有一个诗意的名字——夹竹桃。 2 见过夹竹桃吗？（见过夹竹桃的同学一般来说较少...
教学目标 1 自主识记本课生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 借助工具书或注释理解两首词的意思。 4 对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。 教学重点 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 借助工具书...
第一课时 这是一堂说明文的教学。 1、上课直接导入课题。今天我们学习第9课《海洋——21世纪的希望》，板书课题。 这样一般有两种情况：一是已经布置学生预习了，就没必要绕弯子了；二是，题目、课文内容比较浅显，或和已有知识、生活经验联系不大，或没必要联系。这样开门见山导入课题，可以大大节约时间。...
《夜晚的实验》是苏教版小语教材第十册的一篇课文，主要讲意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，最终研究出蝙蝠在夜间是靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。 文中有这么一句话：“他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。”针对这句话，教学时学生提出两个问题：一是用油漆涂满蝙...
第一课时 教学目标: 1．了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。 2．掌握6个生字，理解部分词语。 重难点: 了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。 教具: 投影片小黑板录音机 1．揭示课题，审题质疑。 (1)读了课题，有什么要问的?(...
课前准备：了解歌德的生平简介。 教学要求 1 能正确、流畅地朗读课文。 2 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。重点、难点:学会选择合适读物的方法。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读...
