布衣元帅阅读理解_布衣元帅(浙教版)

小学六年级语文教案 2019-11-18 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

  第一课时
  教学目标:
   1.了解课文大意,概括三个小故事主要内容,初步感受课文中心。
   2.掌握6个生字,理解部分词语。
  重难点:
    了解课文大意,概括三个小故事主要内容,初步感受课文中心。
  教具: 投影片小黑板录音机

  1.揭示课题,审题质疑。
  (1)读了课题,有什么要问的?(布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?课文写了哪些事?
  (2)引导:“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服?
  请在阅读时找出课文理解的依据。
  2.初读自学。(小黑板揭示自学要求)
  (1)读通课文,学习生字,划出新词。
  (2)划出解释“布衣”含义的句子,说说你的理解。
  (3)课文写了哪几个小故事?
  3.检查学生对课文熟悉情况。
  (1)“布衣元帅”指谁?随机简介徐帅。
  (2)你怎么理解“布衣”这个词的意思?(此间涉及中心理解,只要求找到课文依据,说出大致意思。要点:①指徐帅平时穿“蓝布旧衣”;②指始终保持革命者朴实无华的本色;③指一生做“人民的公仆”。)
  (3)课文哪些情节使你感动?(展开议论,三个小故事都应涉及,通过议论,交流课文内容。)
  (4)凭借标题,说出三则小故事主要内容;完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳,再交流。)
  4.自学字词井检查。
  (1)拼读生字,同桌互查生字认读。
  (2)小黑板揭示练习要求。
  ①查下列带点宇,把意思旁注在书上。
  功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫
  ②根据意思写词语。
  朴素、踏实,不浮夸。( 朴实无华)
  自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)
  左看看,右看看。(左顾右盼)
  描写、刻画。(写照)
  (3)课堂交流。
  ①读生字和词语,正音:埋怨mán 告辞cí 身着zhuó蓝布旧衣。
  ②解释带点字及整个词语的意思;检查落实第②题带点字的意思。
  ③提出不理解的词语,随机引导联系句子加以理解。
  ④总结。怎样理解词语。学到了什么。
  5.作业。
  (1)读课文10分钟。
  (2)根据自己的实际,抄写生字、词语。
  (3)完成作业本1、2两题。

               第二课时
  教学目标:
  阅读三则小故事,训练朗读,感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。
  重难点:
  阅读三则小故事,训练朗读,感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。
  教具: 投影片小黑板录音机

  1.指导阅读“一块地毯”。
  (1)自由读课文后,述说故事主要内容。
  (2)揭示句子:“这……”秘书很不情愿。”
  ①句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。)
  他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。
  ②动笔后交流。(要点:秘书的想法——元帅家铺地毯并不过分;招待所也不缺地毯。)
  (3)开始不情愿的秘书,为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。)
  指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。“穷”、“都应该”、“建设上”读得稍重些。
  (4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因——想到的是国家。)
  2.指导阅读“看门老人”。
  (1)默读,标出写新娘想法的句子,比较新娘想法前后有什么不同,想法的变化说明什么。1234
  自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。
  (2)小黑板揭示句子:
  做梦也没想到徐帅会是这样,比普通人还普通呢!
  读句后理解:
  ①“这样”指怎么样?(讨论。要点:穿蓝布旧衣;住小胡同,大门脱落了油漆;会给他们开门;门口没有哨兵……)
  ②“元帅会是这样,比普通人还普通”,仅仅指生活上朴素吗?圈出描写徐帅神态的词。(和蔼,慈祥,亲切,体会平易近人,待人朴实无华。)
  (3)说话。联系课文内容,用上“他做梦也没有想到……竟然……”或“她怎么也没有想到……竟然……”说一句话。(展开讨论,注意纠正递进的语病。)
  (4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次:激动一几乎惊叫一喃哺自语。
  自由读体会一指名选读,评价引导一齐读o
  (5)课文是写徐帅的,为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的?(侧面反映徐帅朴实无华o)
  3.指导阅读“路是人走出来的”。
  (1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同?(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句,读第1节。
  (1)理解句子。
  ①“铺路”上的引号是什么意思?(表示特定的称谓。)
  ②用课文中的句子解释“铺路”的意思。(*着爸爸的名声要房子;搞不正当的活动为个人谋取好处。)
  ③“告诫”的近义词有哪些? (教育、教训、警告、劝告……)这些近义词能不能替换“告诫”?为什么?(引导体会用词的优劣。可以替代,但不及“告诫”既有警告,又有劝导的意思,表达徐帅对于女的严格要求更准确。)
  ④“路是自己走出来的!”这句话什么意思?为什么用惊叹号?(人生的道路要*自己去闯。加惊叹号,强调其严肃性,语重心长。)
  试读这句话。
  (3)在换房问题上徐帅又一次告诫子女。分角色朗读饭桌上的对话。(指导点拨徐帅的口气应是认真、严肃的。)
  (4)明明是一次谈话,为什么用“审问”这个词?(体会引号作用:严肃查问的特定说法,反映徐帅严格要求子女。)
  4.质疑。
  5.作业,选择一题。
  (1)用“……没想到……竟是……”这样的句式写两句话。
  (2)给第3n仙、故事的直接对话补上人物的神情、动作(提示语位置应有变化),表达徐帅对子女的严格和厚爱。

               第三课时
  教学目标:
   1. 学习第1小节,体会作用,领悟课文中心。
   2.选择一则小故事复述,完成作业。
  重难点:
  领悟课文中心。选择一则小故事复述。
  教具: 投影片小黑板录音机

  1.回顾课文内容,探究人物品质。
  读了三则小故事,你觉得徐帅是怎样一个人?(鼓励联系课文,多角度演说。如不图享受,事事想到国家,生活朴素,平易近人,对子女严格要求等。)
  2.学习第1小节,体会作用,领悟中心。
  (1)默读,思考每句话的意思。
  (2)读第1句。这句话讲了哪两层意思?
  说说“功高盖世”和“朴实无华”的意思。对比着写强调什么?(始终保持革命者的本色——本来面貌。)
  (3)第2句话写什么?
  怎么理解“人民的公仆”就是他一生品质写照这句话’(他用这句话勉励自己、鞭策自己,时时、事事做人民的公仆。)
  (4)这一节与三个小故事反映徐帅的品质有什么联系?(是全文的总起。概括了徐帅的品质:一生朴实无华,做人民的公仆。)1234
  (5)读第1自然段,完成作业本习题6。交流,议论为什么排除选项(1)(2)。[选项(1)不是本课内容的中心;选项(2)只概括了第1则小故事反映的品质,不全面。]
  (6)再审题。联系第1自然段,说明为什么称徐帅是“布衣元帅”?“布衣”这个词和中心有什么联系?(含蓄点出中心。)
  (7)小结,领悟课文中心思想最基本的方法是理解主要内容。设想作者为什么写这些内容,要赞扬什么。除这个方法外,有时还可以注意文章有没有点出中心的句子。注意审查题目。
  3.选择一个故事,详细复述。
  (1)提示要求。详细复述可以理解为把故事讲给别人听。因此要保留情节。准备的时候记住情节要点,按要点讲,不要背课文,可以根据需要对句序、句式作调整。讲的时候态度要自然大方,声音清晰,语言连贯、流畅。
  (2)准备一指名引路(评价)一四人小组交流。
  4.作业。
  (1)听写词语。
  (2)完成作业本3、4两题。

《布衣元帅》第一课时教学设计

教学目标:
   1.理解课文内容,能独立概括三个小故事的主要内容,在此基础上正确领会课文的中心思想。
   2.学会本课6个生字,理解20个词语的意思。
   3.能复述其中一个小故事,感受徐帅朴实无华,做人民公仆的崇高品质。
  
  一、揭题,悬疑。
    学生质疑。(什么叫布衣元帅?这里的元帅是指谁?为什么称他叫“布衣元帅”?)
  二、自学课文,学习生字新词。
    学生自学。主要要求:(1)读准生字词。(2)读通课文。(3)说说课文的大意。)
  三、检查:简单介绍徐帅一生的情况
  四、指名读课文。
  五、学习第一个故事
  六、用波浪线划出元帅说的话。自由读读元帅说的话。
   1.指名两个同学表演对话。
   2.议议“这……”其中省略号,再指名同学把省略号的意思补充出来。
   3.齐读整个故事。
   4.说说故事的主要内容。
  七、小结。
    让学生回顾本课时的学习内容,归纳小结。
  八、作业。
    作业本第1、5题的第一个填空。

  板书
                  布衣元帅
              功高盖世  虽然……但是
              居功自傲  因为……所以
                    只有……才   朴实无华

课文概况:
  革命老前辈徐向前元帅生前生活中的三件事:“一块地毯”、“看门老人”、“路是自己走出来的”。从中可以看出徐向前元帅始终保持着革命者朴实无华的本色,具有做人民公仆的崇高品质。

  阅读实践:
  (1)读课题,想一想点明了什么?
  (2)读课文第一节,想一想这一节起什么作用?课文围绕哪几个词来写?
  (3)读“一块地毯”,思考从哪个方面来写徐向前元帅的朴实无华?
  (4)读“看门老人”,思考从哪个方面来写徐向前元帅的朴实无华?
  (5)读“路是自己走出来的”,思考从哪个方面来写徐向前元帅的朴实无华?
  (6)读读课文思考:为什么称徐向前为“布衣元帅”?

  多音字区别:
   mān 埋怨              fēn 分开 分解 分析
   埋                  分1234
   mái 埋藏 埋伏 埋头 隐姓 埋名  fèn 身份 成分 积极分子

  词语注释:
  攻高盖世——形容功劳成就很大。盖:压倒
  居功自傲——自以为有功劳而骄傲自大。居功:自以为有攻;傲:骄傲
  朴实无华——朴素、踏实、不浮夸。华:浮华不实
  左顾右盼——左看看、右看看。顾、盼:看
  战功赫赫——形容战功很显著很突出。赫赫:显著盛大的样子
  喃喃自语——-指一个人不断地自言自语。喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音

  媒体链接:
  徐向前,原名徐象谦,字子敬。1901年出生,山西省五台县人。黄埔军校第一期毕业。1927年参加中国共产党,曾参加过广州起义、二万五千里长征、抗日战争、解放战争。新中国成立后,任中国人民解放军总参谋长,中共xx副主席,国务院副总理兼国防部部长。1955年被授予元帅军衔。也是几届人大副委员长、中央委员、政治局委员。1990年逝世。

1234

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/79162.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计