如果把文本只是作为一景而观，课堂不深入而触及人的灵魂，这种仪式化的教与学总让我感觉思想虚空、情感飘渺。比如《天游峰的扫路人》描写了作者在天游峰上与一位七十高龄的扫路人相遇，并被其笑对人生的乐观情怀所感染。课堂上，教师一般都会引导学生通过对课文中一些词句的赏析，带领学生走近老人并接受教育。你观察课堂，...
天游峰的扫路人 教材简析这是一篇散文，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象,表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字...
教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语， 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系课文内容及生活实际，理解本文最后一句话的深刻含义。 4、学习班篇末点晴和对比的写法。 教学重点难点：理解最后一句话，了解这两个旅行者解开谜的原因。 教学时间：两课时 教学准备：一个...
教学要求： 1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，学会分类积累词语。 2、诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话。 教学时间： 根据学生情况和教学实际安排课时。 教学过程： 一、 教学第一题（语文与生...
一、 导入 师：有这样一种花，她静静地绽放，开得潇潇洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最美丽，更谈不上名贵，但它在季羡林先生的心目中却是最值得留恋、最值得回忆的花。（板书：最 留恋 回忆）它就是——夹竹桃我们一起来观赏一下。出示夹竹桃的图片。看了图片，你能猜猜它名字的由来吗？请仔细观察她的...
教学要求 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。 3．了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。 教学重难点 使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境，感受生活的情趣。 教...
这是一篇自学课文，是关于读书方法的指导。以前我们也学过不少这类的读书方法指导的文章，比如：《读书做记号的学问》《精读和泛读》《读书莫放拦路虎》等。在学习本文之前，可以来一个总复习。这篇文章的脉络很清晰：首先提出问题，为什么要学会选择读物？很简单，因为“读不完”。接着具体说明，选择哪几类读物。可以从以...
第一课时教学内容:生字教学,预习古诗,学习《墨梅》,悟出学习方法 教学目标:学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情 教学过程:一,出示课题,导入新课 1,齐读课题 2,思考:读后你知道了什么 (这课书要学习三首古诗 )读后你想到了什么 (我们想到了过去学习的古诗...
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会“既要敢于抗争，也要学会适当退让”的道理。 3．学习篇末点睛和对比的写法。教学重点：联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。教学难点：学习篇末点睛和对比的...
一、读拼音写词语，看谁写得最规范。kuí wù zhè shù n zhēn shù zhànɡ pénɡ( ) ( ) ( ) ( )zhī yā cuī huǐ cānɡ cuì tǐng bá(...
第五单元：感悟人生 15、天游峰上的扫路人 1、《天游峰的扫路人》 本文通过描写 我在登天游峰时的所见所闻 ，刻画了一位 质朴而充满自信的老人形象，表达了我 对老人那种自强不息的精神 和 自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。2、天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。扫路人的特点是自强不息、充满自信...
教学要求：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 学会本课生字，理解由生字组成的新词。3、 能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。4、 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学...
理想的风筝》是一篇文字优美的文章，篇幅较长，但文章抒情、深沉，富有激qing。我的教学在启发学生学会思考、欣赏上着力。 1、学贵有疑。我要求学生做好预习，鼓励他们学会在疑问处打个“？”。学生能抓住关于篇章的主要脉络提出两个问题，还就重点文段的关键词语提了两个问题，都挺有思考价值。我把四个问...
北京教育科技中心的博士教授们到我们县进行教育调研。我们学校接到教委下达的任务，要我们学校承上两堂实录公开课，一堂语文，一堂数学。校长把这光荣而又艰巨的任务交给了我，让我备好一堂语文课。接到任务是在头一天的晚上，按课程进度，第二天应该上古诗《墨梅》，以前上教研课、公开课、参加讲课比赛从未尝试过上古诗，...
作者及背景资料 李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉 李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚...
教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2．学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3．借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重点：通过...
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教...
一、教学目标知识与能力：1、读懂例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》，从中感知读后感的写作方法。2、领悟本次习作要求，选择一本自己喜欢的书，并能抓住书中印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。过程与方法；朗读感悟法。凭借课文内的语言文字，读后知道读后感的写法。情感、态度与价值观：培养学生...
高邮市天山实验小学 张卫华教材分析：本文记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。课文叙事简洁，说理深刻。学习目标：1、知识技能目标：学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感态度目标：理解课文内容，了解雪松能在逆境...
一、教学理念分析引导学生联系生活实际和个人体验，自主阅读文本，在合作探究中领悟课文所蕴含的人生道理，与此同时，教师紧扣文本，创设开放性的，挑战性的和富有体验价值的问题情境，引导学生深入课文与阅读材料展开对话，从而触摸作者的心灵，获得思想启迪，获取情感体验。 二、教学内容分析 （一）...
