[春到梅花山课文]春到梅花山教案设计

小学一年级语文教案 2023-01-31 网络整理 晴天

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  教学过程:
  一、导入新课:
  板书课题:春到梅花山(用绿粉笔板书“春”,用红粉笔板书“梅花”)
  上节课,我们一起学习了一篇非常优美的课文,谁来有感情地读一读课题?(指名读)
  你读得真好,谁再来美美地读一读?
  这节课,让我们随着春姑娘的脚步,再去南京的梅花山欣赏一番。多媒体播放梅花山的美丽景色。(师有感情口述第一自然段内容)
  【用不同颜色粉笔板书课题,让学生感受到春意盎然,梅花的美丽颜色。多媒体的使用,教师声情并茂的朗诵拉近了学生与文本的距离,激发学生走进文本的欲望。】
  过渡:梅花山的梅花开得美吗?你也打开课本读读第一自然段吧!
  二、 朗读感悟:
  (一)学习第一自然段。(学生自由朗读)
  1、 出示第一句:早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了!
  (1)指名读。(多名)读了这段话,你知道了什么?
  (2)“早春”是什么时候啊?天气怎样啊?
  现在已是早春,你感觉温度怎样?你看校园里其它的花儿都开了吗?
  (3) 春天刚来临,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了,梅花开得可真早啊,堪称“报春使者”。
  【此环节的设计,通过调动学生生活体验,与其它花儿的比较,体会梅花开的早。】
  (4) 齐读这段话,你还知道了什么?(抓住“满山”,理解梅花的多。)播放多媒体帮助学生理解“满山的梅花”。
  板书:满山的梅花
  (5) 漫山遍野到处都开满了梅花,你能把满山都是梅花的景象读出来吗?读给同位小朋友听一听(抓住“早春”、“满山”等进行评价)。
  过渡:满山的梅花,红的胜火,白的似雪。盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片云彩。
  2、出示第二句:盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片云彩。(多媒体演示)
  (1) 男女生分组读,看图理解“你挨着我,我挨着你”,体会梅花的多。
  读了这句话你想说什么?引导学生用上学过的词“一朵朵、一丛丛、一片片”。
  (2) 这么多的梅花,你挨着我,我挨着你,竞相开放,我们站在梅花山下,远远地看那山上满山的梅花,那梅花就像———
  那梅花彩云在哪儿呀?这么多的梅花连成一片,成了一片梅花彩云,还有吗?这儿还有一片,这儿,这儿,都是,真多呀!在蓝天的映衬下美极了,真让人喜爱。
  你能读好这些句子吗?让大伙听了觉得梅花山的梅花真美呀!指名读。
  集体评议后引导学生一起读。
  【多媒体再现了美丽的梅花山,既帮助学生理解了课文语言文字,更让学生置身花海,感受到梅花的美丽。再引导学生带着自己的体验读课文,一定能读得有滋有味。】
  1、 刚才,我们站在远处看梅花,现在让我们走近梅花树,看看眼前的梅花吧。
  出示句子:那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。
  齐读这句话。
  (1)想一想,有哪些东西是晶莹透亮的?(珍珠、冰花、露珠……)
  (2)沾满露珠的梅花,在阳光的照耀下,晶莹透亮,如珍珠般美丽,你能读好“晶莹透亮”吗?指导学生读好这句话。
  (3)走近梅花树时,小朋友,你闻到了什么?指名说。12
  (4)淡淡的香味让人闻了很舒服,老师听出来你非常喜欢这里的梅花,请打开课本读第一自然段,读出你对梅花的喜爱吧!(齐读第一自然段)
  【学生是语文学习的主人。课堂上鼓励学生大胆地说一说,读一读,多肯定,多鼓励,珍视学生独特体验,努力与学生搭建和谐、民主的交流平台。】
  过渡:你喜欢梅花,喜欢梅花山吗?人们都喜欢梅花,一到休息日啊,梅花山上人山人海,热闹非凡,我们一起去看一看吧!
  (一)学习第二自然段。
  (1)出示:一到休息日,通往梅花山的大道上……
  (2)男女生分组读。
  (3)结合实际理解“涌动着的人流”,你在哪里见过涌动的人流?能用自己的话说说这个词语的意思吗?
  赶集的时候、人们看完电影走出电影院的时候……
  你看,老人、孩子、姑娘、小伙子都来到了梅花山,这么多的人走在美丽的梅花山上,像流水一样,这就是“涌动的人流”。
  (4)我们置身于美丽的梅花山上,你想说些什么、想干些什么呢?(引导想象说话)
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