[《他得的红圈圈最多》课文]《他得的红圈圈最多》第二课时
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一、教材分析:这篇课文是一篇人物故事,讲得是邓小平爷爷从小认真练字的事。文中共有2段,第一段讲邓小平爷爷能写一手好字;第二段讲邓爷爷能写好一手好字原因和取得的成绩。学生对邓爷爷没多少了解,但是得红圈圈的故事与他们的写字经历有关,,再配上插图,应该不难理解课文内容。
二、教学目的要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课部分词语,理解部分词语的意思。
3.能用“先……再……”练习说话。
4.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
三、教学重点:
1.有感情地朗读课文、背诵课文。
2.识字、写字。
教学准备:多媒体课件、小黑板
四、教学过程:
(一):复习导入:
1、复习生字词
师:上节课,我们已经初步学习了这篇课文,现在老师要考考大家,看看大家词语掌握得怎么样了?
师:火车火车谁来开?
经常 受到 夸奖 当时 主要 功课 蒙着 照着 要求 这样 练熟 圈圈 毛笔 邓小平
教师要随时正音,尤其是“当、邓、平、轻”是后鼻音。
小组比赛读。
2、指名分段读课文
师:其他同学认真倾听,他读得怎么样。
(二):讲授新课
过渡:大家生字掌握的都很好了,现在我们来学习课文。
1、大家齐读第一段
师:读了第一段,你知道了什么?
(1)学生交流。出示第一自然段
(2)师:“经常”是什么意思啊?
指名回答。
(3)师:那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢?
学用“因为……所以……”造句。
2、学习第二段
(1)、点名读第二段
小朋友都读好了,老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友,他为什么要练字?
学生回答。(第一句话)
出示第一句话。 “主要”功课中的主要怎么理解?
(2)、他们是怎么练字的呢,请大家在文中用直线画出来。生回答书上相关的语句。
出示:怀素写字非常认真,他总是先 ,再 。
我们应当养成良好的卫生习惯,先 ,再 。
师:邓小平爷爷就是这样练字的。这可是练字的好方法!我们再把它读一读,把这个方法记住了。
师:小朋友记住了吗?老师要考考大家记住了吗?
(课件出示填空补充习题三)
指名来回答。
(3)、邓爷爷有没有听话啊?
师:你从哪里看出来的呢?你能不能把它读一读?
师:那你从哪里看出来的呢?从哪个词语看出来的呢?
学生交流“每次”。师“每次”是什么意思?学生回答。
师:是呀,邓小平爷爷每次都能按照先生的要求去做。(出示第四句)
你从中知道了,邓小平爷爷小时候是个怎样的人啊?
“邓小平爷爷小时写字很刻苦,很认真”
师:那你能读出邓小平爷爷读书认真吗?自己练这句话。
师:我们一起来,读出刻苦,认真的语气。
师引读:(指黑板的课题)所以他得的红圈圈最多。
师:也是得到老师的表扬最多。他的母亲知道后,会怎么想?会有什么样的心情?12
学生回答。“高兴”
“小平学习这样用功”,“用功”的功要学会区分,(出示课件,功、工、公区分)
师:你能把把这种高兴读出来吗?齐读此段。
师小结:我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。我们再来感受一下,小时侯的邓小平爷爷刻苦,认真写字的情景。齐读第2段。
指导背诵
(三):师总结:学了课文,你打算以后怎样练习写字?
(四):学习写字。
1、师:(课件出示分好类的生字“邓、到、功、课”)小朋友,你知道林老师要把这些字放在一块吗?学生回答。
2、师:我们今天就来写左右结构的生字。
出示“邓”,师:你有什么好办法记住这个字?你要提醒同学们要注意什么?
(1)教师范写,学生书空。
(2)学生在硬笔习字册上描一个写一个。
(3)展台反馈。
同样办法学习另外3个字。
板书:
他得的红圈圈最多
因为……所以……
先……再……
反思:
在教学这一课内容时,我主要抓住2个方面进行训练。一方面是学用字词句,“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。”这句话里的“先……再……”学生在了解词义的基础上,学会迁移运用,如,“我总是先洗手,再吃饭。”另一方面通过邓爷爷写字的秘诀来培养孩子们写字习惯,教会他们什么是描、临帖,并拿出一个练字本试验,让大家也学习这种练字方法。
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